简介:【摘要】目的:本研究的主要目的是评估患者导向护理在重症监护病房(ICU)中的应用效果,比较其对患者临床结果的影响与传统护理方法相比。方法:在研究中纳入了我院2022年10月至2023年9月期间的患者,共计48名。观察组接受患者导向护理,而对照组接受传统护理。我们测量了多个观察指标,包括生命体征(收缩压、舒张压、心率、呼吸频率)、疼痛评分、住院时间和重返ICU率。使用卡方检验和t检验对观察组和对照组的数据进行了比较。结果:研究结果显示,观察组的患者在多个关键观察指标上表现出明显的优势。具体来说,观察组的患者在心率和呼吸频率方面表现更稳定,疼痛评分更低,住院时间更短,并且重返ICU率较低(p<0.05)。结论:根据研究结果,得出结论:患者导向护理在ICU中的应用对危重病患者具有积极的影响。这种护理方法有望提高患者的康复率,降低并发症的发生率,并改善患者的生存质量。因此,我们鼓励临床实践中更广泛地采用患者导向护理,以实现更好的护理效果和患者满意度。需要进一步研究以验证这些发现,并更深入地了解患者导向护理的作用机制。
简介:【摘要】:[目的]探讨目标导向护理应用于眼科手术病人全身麻醉苏醒期的效果评价。虽然大部分眼科手术在局部麻醉下就可以完成,但是,随着病人对手术舒适度要求越来越高,特别是短效全身麻醉药物及声门上工具(喉罩)的使用,越来越多的眼科病人选择在全身麻醉下接受手术治疗以提高自身舒适感。而且眼科手术还有部分儿童患者,他们难以自主配合手术治疗故必须选择全身麻醉的方式来帮助完成手术。因此,如何保障大量眼科手术病人能够快速且安全的复苏已成为临床亟待关注的难题。故我们采取了目标导向护理措施,从而使病人安全地度过麻醉恢复期并尽早达到全身麻醉手术前的状态,提高了护理质量与效率。[方法]综合分析我科 2020年8月到 2020年12月在全身麻醉下行眼科手术的562例病人,通过应用目标导向护理,观察病人在苏醒期的全身情况,了解病人转出复苏室或出院后有无发生严重的并发症。[结果]所有的病人均顺利从麻醉复苏室安全转出,无一例病人回病房或出院后出现严重的缺氧或高血压等需要紧急处理的并发症。[结论]目标导向护理可安全应于指导眼科手术病人全身麻醉后苏醒期的效果明显。
简介:摘要:行动导向课堂教学是一种将工作与学习全过程相结合,塑造学生全方位专业能力的教学方法。它以职位工作内容作为教学参照,让学生成为学习过程的主体,教师扮演学习过程的引导者,充分发挥学生在课堂教学中的主导地位,遵循“执行任务-思考决策-执行行动”三个环节和“讯息-计划-决定-实施检查-反思”六个步骤,围绕工作目标严密设计计划的详细行动流程。构建基于学习培训场景,完善教案设计和设备,布置学习任务,正确引导学生达成任务,完成课程目标。关键词:骨科护理;护理教学;行动导向
简介:目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式,评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队,通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施,采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学,102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%(84/102)的学生认为开设护理哲学课程非常有必要,88.2%(90/102)的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解,采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享,并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。
简介:目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组(58人)和对照组(61人)。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。
简介:颅内动脉瘤是蛛网膜下腔出血(subarachnoidhemorrhage,SAH)的主要原因之一。SAH一旦发生,未经治疗的致死率接近50%,治疗后的致残率高达60%,是严重危害人类健康的疾病之一。当前动脉瘤的治疗方法有弹簧圈栓塞动脉瘤、动脉瘤夹闭手术、载瘤动脉闭塞术等。
简介:[摘 要] 以就业为导向,以技能为核心,以发展为引领,是中职教育的基本育人准则,也是为国家和社会培养高质量专业技能人才的根本保证。随着近年来我国职业教育的快速发展与不断壮大,寻求中职教育教学模式的变革与创新,已成为新时代中职教育育人目标得以达成的关键。就中职护理专业而言,其涉及的教学内容比较宽泛、冗杂、多元,无论是文化基础模块,还是基础医学模块、临床护理模块,都更为注重对学生素养与能力的塑造。而传统的中职护理教育教学模式已难以满足学生的发展需要,且在一定程度上直接制约着学生专业技能的发展与综合素养的提升。鉴于此,教师应该以全新站位重新审视中职护理专业教育教学模式构建与教学措施优化,并以学生实际为基础,加强对行动导向教学理念的渗透与融合,以切实凸显学生在学习中的主体地位,帮助学生在学好专业技能的同时积极投身实践与应用,为促使其综合素养塑造而奠基铺路。
简介:摘要 目的 探讨基于目标导向的护理干预对社区高血压患者的影响。方法 将社区管辖区域内2552例高血压患者按随机抽签的形式选取出115例高血压患者作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,对照组(58例)、观察组(57例),对照组给予社区常规护理干预,观察组给予基于目标导向的护理干预,观察两组血压改善情况、自我护理能力及生活质量。结果 干预后一个月,观察组收缩压及舒张压均较对照组低(P<0.05);干预后一个月,观察组自我护理能力量表(ESCA)评分、生活质量量表(SF-36)评分均较对照组高(P<0.05)。结论 基于目标导向的护理干预可以有效改善社区高血压患者的血压情况,提高其自我护理能力和生活质量。
简介:[摘要]目的:构建既符合我国现阶段国情又能体现心脏康复专科护士核心能力的培训方案,为我国心脏康复专科护士的培养提供依据。方法:以心脏康复专科护士核心能力为导向,通过文献回顾、半结构式访谈法拟订心脏康复专科护士培训方案初稿,应用德尔菲法邀请30名专家进行函询,结合指标纳入标准和专家意见,确立培训方案。结果:共进行了2轮专家函询,问卷有效回收率分别为100%、96.7%,专家权威系数分别为 0.917,0.929。最终确立的心脏康复专科护士培训方案包括培训准入条件、培训目标、培训内容、培训方式及考核评价4个部分。结论:以核心能力为导向构建的心脏康复专科护士培训方案具有科学性和可靠性,能为我国完善心脏康复专科护士培训提供参照依据。