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  • 简介:创新能力已成为国际竞争关键,成为经济和社会发展根本动力和决定因素。创新能力培养和教育是我国深化教育改革,推动素质教育核心。在“以病人为中心”整体护理理念指导下,护士工作内涵、专业技术和服务领域进一步拓展,对当今护理教育提出了挑战。护理教育是建设高水平护士队伍基础,护理教育要适应社会需要,必须全面提高学生综合素质,特别是要注重对学生创新意识和创新能力培养,而创造思维训练是创新能力培养基础。

  • 标签: 创新能力培养 创造性思维训练 学生 护理教学 “以病人为中心” 护理教育
  • 简介:[目的]探讨医院实训基地对低年资护士进行仿真模拟培训后对提高护士创造思维能力影响.[方法]将低年资护士(工作3年以内)120名分为对照组和观察组各60名.对照组使用传统培训教学方法,培训教师讲授,低年资护士倾听并记录.观察组使用仿真模拟进行所有培训内容学习.比较两组综合成绩及创造力倾向情况.[结果]两组综合成绩及创造力倾向情况比较差异均有统计学意义(P〈0.05).[结论]运用仿真模拟培训进一步培养了急诊科低年资护士创造思维能力.

  • 标签: 仿真模拟培训 护士 低年资 创造性思维
  • 简介:摘要:本文探讨了中职护理专业学生人文关怀品质培养重要,并提出了相应培养策略。通过优化课程设置、提高教师素质、加强实践教学和营造良好氛围等措施,有助于提升学生的人文关怀能力,为他们未来成为具备高度人文关怀素养护理专业人才奠定基础。

  • 标签: 中职护理   人文关怀  品质培养 
  • 简介:目的探讨基于案例学习法(CBS)+基于问题学习(PBL)护理查房模式在培养护理专业学生评判思维能力中应用效果。方法将46名护理本科实习生随机分为试验组和对照组,每组23名。实习期间试验组采用基于CBS+PBL护理查房模式,对照组参加传统模式护理查房,均为每2周1次。试验前后分别采用评判思维能力量表(CTDI-CV)对两组进行调查。结果试验后,试验组评判思维能力总分及各维度得分均高于对照组(P均〈0.05)。结论基于CBS+PBL护理查房模式能有效地提高学生评判思维能力。

  • 标签: 学生 护理 教学方法 护理查房 评判性思维
  • 简介:目的调查中专护理专业学生评判思维能力现状,并探讨与其有关因素。方法采用中文版评判思维测量表调查215名中专护理专业学生。结果中专护理专业学生评判思维得分为(259.45±33.16)分,处于中等水平;学生课堂注意力集中程度、参加课外活动频率、阅读频率与其评判思维能力有关。结论应逐步提高护理教育层次,学校应改善教学条件、提高教师水平、组织多种形式课外活动和阅读活动,以提高护理专业学生评判思维能力。

  • 标签: 护理 教育 评判性思维 问卷调查
  • 简介:目的调查高职护理专业学生评判思维现状,并分析其影响因素。方法采用评判思维倾向问卷对1066名高职护理专业学生进行问卷调查。结果高职护理专业学生评判思维总分为(278.54±25.98)分,在寻求真相和评判思维自信心得分偏低,48.97%学生具有正评判思维。多元线性回归分析显示,喜欢护理专业、有阅读和写作习惯、担任学生干部学生评判思维得分较高。结论高职护理专业学生评判思维处于中等水平。教育者可通过加强专业思想教育、培养学生良好阅读写作习惯、增加社会实践经历等途径,加强对学生评判思维培养

  • 标签: 学生 护理 评判性思维 影响因素 问卷调查
  • 简介:目的评价概念图教学法对本科护生评判思维能力培养有效。方法在病例分析教学中引入概念图教学法,将自愿参与护生60名随机分为实验组和对照组各30例,实验组使用概念图进行病例分析,对照组使用传统护理程序。在研究初期和末期使用CTDI—CV量表分别测评2组评判思维能力。结果研究末期测量发现2组护生评判思维能力比较有显著差异。实验组研究初期与末期比较结果显示,CTDI-CV量表分数除“思想开放”前后比较无显著差异外,其他各维度及总分均有显著增长。对照组研究初期与末期比较结果表明,CTDI—CV量表分数除“求知欲”有显著增长,其他各维度及总分前后比较无显著差异。结论概念图教学法能够有效地提高护生评判思维能力。

  • 标签: 概念图 护生 评判性思维
  • 简介:摘要:本文探讨了思维导图教学法在医学生运动医学临床思维与技能培养应用。通过文献综述和案例分析,文章先介绍了思维导图教学法基本原理和特点,后探讨了其在医学生运动医学学科中实际应用。研究发现,思维导图教学法能够促进医学生系统思维、问题解决能力和临床技能培养,有助于提高医学生对于运动医学临床实践理解和应用能力。本文总结了思维导图教学法在医学生运动医学教育中重要意义,并提出了未来研究方向。

  • 标签: 思维导图教学法 医学生 运动医学 临床思维 技能培养
  • 简介:【摘要】目的:分析前瞻思维培养对骨科护士护理安全管理质量应用效果。方法:研究展开,涉及对象甄选,均为骨科护士,合计20例,研究涉及时长2021年06月-2022年08月,识别分组依据:电脑单双数字等量分配法,对照组资料收集10例,全部配合常规思维培养,观察组资料收集10例,全部配合前瞻思维培养。分析不同思维培养方式价值,并分析其护理安全管理质量、不良事件与护理满意度影响度。结果:相关参数比较,比较对照组,观察组患者护理安全管理质量测评数值结果更高,P0.05。结论:针对骨科护士,执行前瞻思维培养,有效提高护理安全管理质量。

  • 标签: 骨科 护士 前瞻性思维培养 护理安全管理质量 不良事件 护理满意度
  • 简介:【摘要】目的:探究急诊科低年资护士预见性思维培养重要。方法:回顾分析2020年12月至2021年12月本院急诊科低年资护士50名,主张培养思维预见性能力。根据时间线推动将接受预见性思维培养工作前护士设定为常规组,接受预见性思维培养工作后护士设定为实验组,各25例。对比两组护士能力考核结果、急救操作开始时间。结果:相较常规组,实验组护士能力考核结果更高,P<0.05。相较常规组,实验组急救操作开始时间更短,P<0.05。结论:急诊科低年资护士需要接受预见性思维培养,能提高急救工作能力,建议推广。

  • 标签: 急诊科 低年资护士 预见性思维 培养效果
  • 简介:【摘要】目的:研究个案追踪教学法对老年科年轻护士培养评判思维应用。方法:应用医学教研观察法,对我院老年科48名年轻护士临床资料进行评定对比,依照课堂教学环节干预策略差异,等比例分为人数相同两组,分别给予对照组常规教学,实验组个案追踪教学法,观察两组护士教学效果。结果:对照组和实验组在评判思维能力(中文版)测量表(CCTDI-CV)结果上数值对比为(64.8±0.1)和(97.9±2.5),有统计学意义(P

  • 标签: 老年科 年轻护士 培养 评判性思维 个案追踪教学法
  • 简介:渗出多型红斑严重者为斯一琼综合征,是一种自限性皮肤炎症性疾病,有红斑、丘疹、水疱等多形性皮疹,对称分布,并有特征靶形成虹膜惮红斑,严重时皮疹分布广泛,出现紫癜红斑、水疱和大疱,黏膜损害,以及严重全身症状。该病病因复杂,一般认为与感染及药物有关。我院于2007年6月收治例重型渗出多型红斑患儿。现将护理总结如下。

  • 标签: 多型性红斑 渗出性 护理 重型 皮肤炎症性疾病 小儿
  • 简介:周围面瘫是指特发性面神经麻痹,又称贝耳麻痹,是指原因不明、急性发病单侧周围面神经麻痹,系常见病。此病起病急,病情发展迅速,较多病人会留有后遗症。现报告1例周围面瘫病人,经医护人员精心治疗和护理,得以痊愈。现将治疗和护理介绍如下。

  • 标签: 周围性面瘫 饮食 护理
  • 简介:[摘要 ] 呃逆是由胃气上逆动膈,气逆上冲喉间呃呃连声,声短而频,不能自止一种病症。本文回顾了 1例胃癌并发 顽固呃逆患者临床资料,护理措施包括中医护理、情志护理、饮食护理等。

  • 标签: [ ] 胃癌 顽固性呃逆 揿针 隔姜灸
  • 简介:【摘要】目的:分析儿科实习带教中临床思维能力培养方式及效果。方法:选取2019年10月—2020年10月我院儿科实习学生62例,随机分为观察组与对照组,观察组学生应用优质带教模式,对照组学生应用常规带教模式,对比两组学生考核成就。结果:观察组学生考核成绩明显优于对照组,观察组学生临床思维能力评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科实习带教中选择优质带教模式,有利于提升实习生综合能力与考核成绩,帮助更好培养学生临床思维能力,儿科实习中应当重视带教模式优化与改良,不断提升带教质量。

  • 标签: 儿科实习带教 临床思维能力 培养
  • 简介:副肿瘤天疱疮(paraneoplasticpemphigus,PNP)是一种少见自身免疫大疱皮肤病,以严重疼痛黏膜糜烂和多形性皮肤损害伴潜在肿瘤为特征[1]。Anhalt等[2]于1990年首次报道了天疱疮合并肿瘤,并认为该病有其本身临床和病理特点。副肿瘤天疱疮作为一种特殊类型天疱疮,与非霍奇金淋巴瘤、慢性淋巴细胞白血病和Castleman病等有明确相关[3]。

  • 标签: 副肿瘤性天疱疮 护理 口腔黏膜
  • 简介:现代护理学要求护理人员在临床护理实践中独立判断并作出决策,对临床复杂健康与疾病问题,有严密求实质疑能力和分析推理技巧,从而解决病人护理问题。近年来,护理教育界也日益重视对学生评判思维能力培养。将评判思维与解决问题并列为思维两大基本技能。中国从20世纪90年代末也逐步在护理教育中重视培养学生评判思维能力,

  • 标签: 评判性思维 护理教育 应用
  • 简介:21世纪,随着医疗技术日新月异.护理工作难度和强度也相应增加,比已往显得更为突出是护士需要住不同情况中提供复杂护理措施.有些甚至是不熟悉或者是新情境.这对护理人员来说是一个挑战。任当今医疗保健环境不断变化中,随着信息和技术发展,患者健康意识也不断提高,

  • 标签: 教育 护理 临床护理 评判性思维
  • 简介:【摘要】对 2020年 2月 7日 开远市儿童医院重症医学科收治 1列遗传大疱表皮松解症患儿局部皮损创面采用夫西地酸乳膏、湿润烧伤膏混合药物治疗 12 天后改为单纯应用湿润烧伤膏换药治疗,治疗 12 天后,创面明显缩小,患儿出院,于家中自行用湿润烧伤膏换药治疗,出院随访,创面大部分愈合,愈合皮肤留有少许色素沉着,无明显增生性瘢痕形成。

  • 标签: 大疱性表皮松解症 湿润烧伤膏 疗效