简介：摘要：目的：分析临床路径带教模式在肿瘤科带教中的应用效果。方法：选取2022年11月～2023年12月期间在肿瘤科实习的学生70名作为本文研究对象。采用数字随机法将学生分为实验组和对照组，对照组采取常规带教模式，实验组采取临床路径带教模式，对比两组带教质量。结果：实验组学生的理论成绩、病历书写成绩、技能成绩均高于对照组，P＜0.05。实验组学生带教合格率以及对带教的满意度均高于对照组，P＜0.05。实验组学习兴趣、学习主动性、团队合作能力、解决问题能力、探索创新能力、人文关怀水平均高于对照组学生，P＜0.05。结论：在肿瘤科带教中实施临床路径带教模式，不仅能够提高学生的理论成绩和操作技能水平，还能提高学生的综合能力，从而更好的胜任肿瘤科的各项工作，对提高实习生的专业素养和综合素质都有积极的作用。

简介：【摘要】医学人才培养强调“三教”结合，即“医教”、“产教”和“科教”。本文基于“三教”协同视域下，探讨医学人才培育生态系统的构建路径，立足本校出发，基于实际调研，给出相应的教学改革建议，希望为读者在“三教”协同下的医学人才培育生态系统构建领域的研究和工作提供一些参考。

简介：

简介：摘要：目的 探讨在临床护理带教工作中案例教学法应用取得的具体效果。方法 参与本次研究的护理实习生共计80人，来自本院内科2021年1月到2022年12月期间的护理实习生群体。研究人员选择利用随机数法进行研究对象的划分，普通组、对比组分别拥有40名实习生，分别针对两组实习生开展普通临床护理带教以及案例教学带教工作。研究人员要在带教工作结束之后，针对两组实习生的理论、技能以及综合素质进行考核。结果 接受案例教学法的对比组学生理论考核、技能考核以及综合素质考核分数，相较于普通组实习生提升十分明显（P＜0.05）。结论 在临床护理带教工作实践中，案例教学法的应用能够帮助护理实习生逐渐掌握基础知识和护理技巧，并且能够通过实践操作提高其护理技能水平及综合素质。

简介：摘要：伴随国家医疗体系的转型与医院药学的迅速发展，医院药学从业人员的角色也出现了变化。为此，提升药学毕业生的教学效果，很多医院药师在带教期间深入探索与实践，归纳了很多教学方式。本文采取文献资料法，基于医药专业毕业生在医疗机构实习带教的实践，总结整理近些年我国发表的教学方式文献，希望为临床药学带教带来借鉴依据，促进药学教学进展。

简介：【摘要】目的：探究医学检验专业免疫检验岗位实习生多元化带教模式的应用价值。方法：研究时间2020年至2022年，实习生40人。其中20人传统带教（对照组），20人多元化带教（研究组）。对比理论考试成绩、实践操作成绩。进行带教满意度对比。结果：理论考试成绩、实践操作成绩组间更高的一组均为研究组（P＜0.05）。对带教有更高满意度的一组是研究组（P＜0.05）。结论：在对医学检验专业免疫检验岗位实习生进行培训时，应用多元化带教模式效果显著。

简介：【摘要】当代临床妇科护理工作中，拥有扎实的实操技能、较高的责任心、丰富的理论知识的护理人员，才能更好的满足患者实际需要，使患者享受到更高质量的临床服务。但是，现阶段妇产科护理教学与实际脱轨，难以联系实际，存在诸多问题，严重影响妇产科护理带教质量。因此，深入分析临床带教问题，提出针对性的解决措施，持续提高妇产科护理带教效果显得很有必要。

简介：【摘要】当代临床妇科护理工作中，拥有扎实的实操技能、较高的责任心、丰富的理论知识的护理人员，才能更好的满足患者实际需要，使患者享受到更高质量的临床服务。但是，现阶段妇产科护理教学与实际脱轨，难以联系实际，存在诸多问题，严重影响妇产科护理带教质量。因此，深入分析临床带教问题，提出针对性的解决措施，持续提高妇产科护理带教效果显得很有必要。

简介：

简介：摘要：医学实习是医学生从理论学习过渡到实践操作的重要环节，也是培养其临床思维和独立操作能力的重要阶段。而在医院环境中，如何有效地进行实习带教，使医学生能够充分利用医院资源，深入了解医疗流程，提高临床技能，是当前需要探讨的问题。

简介：【摘要】：目的：探讨PBL教学法在ICU护生临床带教中的应用效果。方法：选取我院2022年1月到2023年3月期间的40名ICU护生，随机分为观察组和对照组，各20名。观察组采用PBL教学法进行临床带教，对照组采用传统教学法。比较两组在GCS 评分耗时、GCS评分准确率以及专科技能合格率方面的差异。结果：观察组的GCS评分耗时为28.6±10.1s，显著少于对照组，P＜0.05。观察组的GCS评分准确率为90.0%，明显高于对照组，P＜0.05。在专科技能合格率方面，观察组达到95.0%，P＜0.05。结论：PBL教学法在ICU护生临床带教中能够有效地提高学生的GCS评分效率和准确率，并能增强其专科技能的掌握程度，对于ICU护生的临床带教具有明显的优势。

简介：【摘要】目的：分析在神经外科临床护理带教中应用情景教学模式的效果。方法：抽取2022年1月至2022年12月来我院接受护理实习的神经外科护生80例作为研究样本，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各40例，参照组护生接受常规护理带教，实验组接受情境教学模式护理带教，比较两组护生的成绩（理论知识、操作技能、岗位胜任力）、带教满意度。结果：实验组护生的成绩与带教满意度比参照组较高（P<0.05）。结论：在神经外科临床护理带教中实施情境教学模式的效果显著，可提升护生的成绩与带教满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨按需分层次教学法在ICU护理带教中的应用价值。方法：研究期2022年1月-2022年12月，入组观察对象ICU实习护生40例，进入研究后，以随机数字表法进行分组，一组观察组（n=20）实行按需分层次教学，一组对照组（n=20）实行常规模式教学，对比不用教学模式的实践应用效果。结果：观察组中ICU实习护生在理论知识、操作技能、自主学习能力教学考核中合格率均高于对照组，（p＜0.05）。结论：在ICU护理带教中引入按需分层次教学法，能够有效提升ICU实习护生的理论知识、操作技能、自主学习能力，效果显著，推荐参考使用。

简介：摘要：目的：分层教学法在输血科实习生带教中的应用效果。方法：以我科室临床44名实习生为研究对象，将其分为观察组与对照组，对分层教学法的效果进行分析。结果：观察组与对照组学生考核成绩分为理论成绩、操作能力成绩数据为93.12±2.45、91.24±2.45和83.47±2.61、82.45±3.45，P=0.001、0.002有差异，（P＜0.05）。观察组与对照组学生对教学满意度情况教学方式、文献检索能力、激发学生兴趣、解决问题能力、系统掌握知识、协作能力数据为25（89.29）、24（85.71）、23（82.14）、22（78.57）、24（85.71）、25（89.29）和20（71.43）、18（64.29）、19（67.86）、20（71.43）、18（64.29）、19（67.86），有差异，（P＜0.05）。结论：分层教学法在输血科实习生带教中运用可以提高学生的理论成绩和对教学方法的满意程度，具有推广价值。

简介：摘要：目的 在临床上对供应室护理实习生展开带教干预，其具体工作实施过程中，观察选择施用创新性目标教学法干预，分析其影响效果如何。方法 岳池县人民医院此次研究选取40例进行实习，2020年1月至2021年12月这一期间的供应室护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组20例、对照组20例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，创新性目标教学法为实验组受试者，具体的干预措施。结果 教学服务开展后，所得研究数值教学满意度，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值护理理论知识评分及护理实践操作评分，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 创新性目标教学法干预措施投入临床供应室护理实习生教学中，所得干预的评估结果更好。

简介：摘要：目的 在临床上对供应室护理实习生展开带教干预，其具体工作实施过程中，观察选择施用创新性目标教学法干预，分析其影响效果如何。方法 岳池县人民医院此次研究选取40例进行实习，2020年1月至2021年12月这一期间的供应室护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组20例、对照组20例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，创新性目标教学法为实验组受试者，具体的干预措施。结果 教学服务开展后，所得研究数值教学满意度，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值护理理论知识评分及护理实践操作评分，实验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 创新性目标教学法干预措施投入临床供应室护理实习生教学中，所得干预的评估结果更好。

简介：摘要：目的 分析阶段性专科带教方法在肿瘤内科护理教学中的应用效果。 方法以40例肿瘤内科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用阶段性专科带教方法，对比学习效果。结果   研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：摘要：目的：分析心血管病案例教学法临床实习带教实施效果。方法：选取我院2023年2月～2023年9月期间在心脑血管科实习的学生50例作为对象，随机将实习生分为两组，对照组采取传统的带教方法，实验组采取心血管病案例教学法，分析两种带教方法的应用效果。结果：实验组实习生的理论知识和实践技能考核评分均高于对照组，P＜0.05。实验组实习生带教后的综合素质评分均高于对照组，P＜0.05。实验组学生对病案例教学法的满意度高于常规带教的对照组，P＜0.05。结论：在临床实习带教中采取心血管病案例教学法，有利于提高学生对心脑血管疾病的掌握，提高学生独立治疗心血管疾病的能力，案例分析提高了带教的针对性、科学性和专业性，因此在临床带教工作中占据重要的地位。

简介：

简介：摘要：目的：探究在肾内科护生带教中导学式情景模拟教学法的应用效果。方法：2020年5月－2022年5月，从本院肾内科进行实习的护生中选择40例开展本次研究，回顾带教方法，将40名实习护生分为两组。20名护生为对照组，采纳常规教学，20名护理为观察组，用导学式情景模拟教学法，比较带教方法。结果：操作技能成绩与理论知识成绩相比，观察组均高于对照组（P＜0.05）；实习后，观察组护生的临床综合能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科护生带教中，运用导学式情景模拟教学法，可以提高实习护生的综合能力与操作技能，