简介:【摘要】目的:评估胃癌患者实施焦点式心理护理联合参与式饮食干预的应用效果。方法:选取确诊为胃癌患者,确诊患者数量为62例,患者的住院时间属于2021年6月至2022年6月,分组应用随机数字表法形式,2组均31例,常规护理纳入到对照组之中,焦点式心理护理联合参与式饮食干预的患者视为观察组,就组间护理前后负性情绪得分、营养相关指标、生活质量得分实施对比。结果:护理前负性情绪得分未可见明显的组间差异性,期间差异性水平较低,P>0.05。观察组的胃癌护理后焦虑情绪、抑郁情绪得分较之于对照组得以下降,能够明显发现组间具有显著的差异性水平,P<0.05。结论:胃癌患者行焦点式心理护理联合参与式饮食干预,能够有效提升患者营养水平与生活质量,患者的负性情绪得以改善。
简介:摘要:目的:分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法:选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象,采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组,每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学,观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比,使用问卷调查完成对教学质量测评。结果:观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分,显著超出对照组(P<0.05)。观察组护士针对教学质量评分,明显超出对照组(P<0.05)。结论:通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法,能够有效提升学生最终学习效果,提升理论和实践成绩以及提升护理质量,从而提升带教老师个人责任心,提升临床带教的满意度。
简介:摘要:目的:分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法:选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象,采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组,每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学,观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比,使用问卷调查完成对教学质量测评。结果:观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分,显著超出对照组(P<0.05)。观察组护士针对教学质量评分,明显超出对照组(P<0.05)。结论:通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法,能够有效提升学生最终学习效果,提升理论和实践成绩以及提升护理质量,从而提升带教老师个人责任心,提升临床带教的满意度。
简介:摘要:自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社会交往互动障碍和狭窄兴趣、重复刻板性行为(American Psychiatric Association,2013)。且由于孤独症的病因不明,迄今为止没有特效药。普遍认为,早期教育训练和行为干预是治疗的关键,因此孤独症的早期发现、早期干预迫在眉睫。在语言问题上,自闭症儿童时常表现出重复性言语,形容词或代词使用混乱,无法正确的自我表达等情况,且由于自闭症儿童有广泛性社交互动障碍,并伴随着相关情绪障碍以及行为问题,所以在言语训练中,自闭症儿童常常很难有明显进步。
简介:【摘要】目的:对初产妇产前负性情绪进行调查,并在应用协同式待产护理后对产前负性情绪的改善情况进行分析。方法:随机选取在本院产科待产的初产妇80例为研究对象,时间范围在2022年2月-2022年9月,根据护理方式的不同分为观察组与对照组,其中对照组(n=40)实施常规护理方式,观察组则在对照组(n=40)基础上实施协同式待产心理护理,同时采用HAMA、HAMD量表,观察两组产妇焦虑以及抑郁情况。结果:经比对观察组患者在产生HAMA、HAMD情况更低,P<0.05。结论:在妊娠分娩的过程中,协同式待产心理护理是一种非常有效的护理方法,可以显著提高产妇的身心健康水平,防止负面情绪的发生,是一种值得推广使用的护理方式。
简介:【摘要】目的:探讨社区电话回访式健康教育对社区老年高血压的影响。方法:2019年5月-2020年5月,选取医院所在社区老年高血压患者为调查对象,将患者随机分为研究组、参照组,每组100例。参照组采用常规高血压管理模式,研究组采用基于社区宣教电话回访式健康教育。结果:参照组中并发症34例,其中动脉粥样硬化21例,肾损害9例,左心室肥厚4例,并发症率为34.0%;研究组中并发症11例,其中动脉粥样硬化4例,肾损害5例,左心室肥厚2例,并发症率为9.0%,研究组的并发症率显著低于参照组,P<0.05。管理前两组血压水平无显著差异,P>0.05;护理完成后,两组血压水平均比管理前显著降低,t=13.01,P<0.05,研究组显著低于参考组(P<0.05)。结论:基于社区宣教电话回访式健康教育能够改善社区老年高血压患者的血压及并发症,适于临床推广。
简介:[摘要]目的 探讨泌尿外科护理中采用情景式健康宣教的应用效果。方法 于2021年3月至2022年3月,选取我院泌尿外科收治的82例患者作为研究对象,按照数字法分成两组,其中41例患者纳入对照组予以传统护理,另外41例患者作为观察组接受情景式健康宣教,对比两组患者健康宣教前后护理满意度和健康知识掌握程度。结果 健康宣教后,观察组护理满意度和健康知识掌握程度评分均显著高于对照组,两组泌尿外科患者的护理效果差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 泌尿外科护理中应用情景式健康宣教模式能够有效提高患者的认知水平,改善患者的焦虑、抑郁情绪,提高护理满意度,值得临床推广应用 。
简介:【摘要】目的:针对渐进式神经康复护理实施在神经介入治疗患者中的效果展开分析。方法:选取我院2022年8月-2023年5月期间收治的94例神经介入治疗患者作为研究对象,电脑随机分为对照组和研究组,各47例,对照组采用常规护理,研究组给予渐进式神经康复护理,比较两组患者护理后神经功能缺损(NIHSS)评分、Barthel指数及护理满意度。结果:护理后,研究组NIHSS评分明显低于对照组,而Barthe评分则高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论:在神经介入治疗患者中应用渐进式神经康复护理效果显著,可有效改善患者神经功能,增强患者日常生活能力,对提升护理满意度也有积极意义,值得推广。
简介:【摘要】公立医院作为公益性事业单位,需要承担全社会的医疗责任,以一颗仁心开展医疗工作,以患者为中心展现职业风范。为实现上述目标,就要做好教导与管理。公立医院接受党的管理,响应“党管一切”的号召;而党组织通过组织党建活动的方式,将先进的社会主义医疗观灌输下去,引导各级医务人员规范开展本职工作。党建与业务融合,切实有效推动了公立医院的高质量发展。但一些医院在党建与业务融合上,还存在着各式各样的问题亟待改正。基于此,本文提出党建与业务融合的实施策略,以党建与业务融合为支点,撬动医院“一站式”自助出入院的建设,最终以小见大,弘扬党建与业务融合之精神、之价值,鼓励各位读者在自己任职的医院积极开展、积极参与党建与业务融合工作,推动公立医院实现高质量发展。正文第一部分探讨公立医院党建与业务融合的重要性,第二部分系统介绍一站式自助出入院服务的实施内容,第三部分总结党建与业务融合加速一站式自助出入院服务落地的实施策略;以下是详细内容。
简介:摘要:目的:研究交互式教学方法在肿瘤科护理教学中的应用价值。方法:选择我院在2022年1月至2023年1月期间肿瘤科护理实习生60例,按照随机数字表法分组,对照组实施传统教学模式,观察组实施交互式教学方法进行教学,比较两组护理实习生的操作评分、理论成绩;带教前后的护理质量评分。结果:观察组护理实习生的操作评分、理论成绩均高于对照组护理实习生(P<0.05);带教前,两组护理实习生的护理质量评分比较(P>00.5),带教后,观察组护理实习生的护理质量评分均高于对照组护理实习生(P<0.05)。结论:肿瘤科护理教学中应用交互式教学方法进行教学,可有效提升教学成绩以及护理质量,值得推广。