简介:可能很多新教师都有和我一样的体会,剐走上讲台,教室中总是乱哄哄的,学生对你所讲的内容不感兴趣,讲话的讲话,开小差的开小差,让班主任、校领导对你颇有微词。然后,你迫于压力开始铁腕教育,利用学习成绩、班主任或者家长压制这些手段使学生不敢再犯。之后,课堂就鸦雀无声,虽然表面看学生似乎在认真听讲,但实际却大相径庭,从最后的考试就可以看出,学习效率没有提高,甚至还有所下降,于是我们开始困惑问题究竟在哪?在听了一些优秀教师的课后,我开始有所领悟,最初课堂乱哄哄的原因在于我没有从学生的实际出发,只顾自己一味地完成教学任务,不注意学生的课堂反馈,讲的内容是学生不爱听的或者早已掌握的,学生自然不能投入到学习中。后来课堂的“鸦雀无声”,也并不是因为学生认真听讲、积极思考,完全由于外力的压制造成,这反而催生出学生的厌学情绪,甚至与教师的对立。于是我开始思考,并且结合自身教学经验,
简介:经常阅读摄影报刊的摄影爱好者部知道,借助“追随法”拍摄的照片具有特殊效果,很受报刊编辑和评委的青睐。所谓的“追随法”,就是在拍摄时,相机随被摄对象作一定幅度的移动或者晃动,通过摄影者同步移动相机,在曝光瞬间移动的对象因为基本上与相机同步运动面表现得比较清晰,面背景因静止而在移动的过程中变得模糊,从而在照片上得到具有虚实结合效果的一种拍摄手段。这样获得的图像上常常具有虚幻的线条或块面,有特别的艺术魅力,其有与众不同的效果。而在“追随法”拍摄的基础上还衍生小新的各种各样的追随法,在一定程度上丰富了这种技法的表现力。但是一般用“追随法”拍摄的要求比较高,使朋传统相机拍摄时,摄影者对自己的拍摄结果往往很难预料,拍摄成功一张作品往往需要消耗大毓的胶卷,而且最后的成功往往具有很大的偶然性,成功概率比较低。由于数码相机在成像后可以通过LCD屏幕来观看拍摄的全过程,便于摄影者即使了解最后结果,所以成功的概率会大许多。
简介:2013年8月30日,新《商标法》修正案在第十二届全国人民代表大会常务委员会第四次会议上表决通过。本文对其主要修改内容进行简要介绍和解读。