简介：愈吾金在2011年第12期《探索与争鸣》杂志撰文说，一些研究者把马克思本人的全部思想理解为马克思主义。但那样理解存在着不合理的地方。因为在青年时期，马克思的思想深受黑格尔的影响，是一个青年黑格尔主义者。马克思是通过对现实斗争的参与，对国民经济学的研究和对传统观念的批判，才创立历史唯物主义这种新理论的。只有当这种新理论诞生时，

简介：准确掌握马克思主义理论是坚持马克思主义的前提。马克思主义在意识形态领域的指导地位，既是其本身理论合理性的诉求，也是近代以来中国革命与建设发展的历史必然。改革开放以来，多样化社会思潮给意识形态建设带来严峻的挑战。要不断拓展社会主义意识形态教育的对策与方法，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。发展马克思主义是坚持马克思主义的内在要求，要始终把马克思主义与中国实际结合起来，不断推进马克思主义中国化。

简介：在阶层分化背景下构建和谐社会必须遵循马克思主义公平正义原则,并以此为基础,在发展社会生产的动态过程中体现公平正义的原则；对相应的社会体制进行改革,确立一个体现“以人为本”、“平等”、“充满活力”、“自由”的社会体制,在这种体制下建立各尽所能、各得其所、和谐相处、共生共进的社会,实现各阶层的和谐.

简介：作为20世纪90年代以来生态学马克思主义的主要代表人物,戴维·佩珀继承了马克思主义思想,系统论证了资本主义制度是生态危机产生的根源并构建了未来生态社会主义的蓝图,戴维·佩珀的生态学马克思主义思想不仅把马克思主义的发展推进到了一个崭新的阶段,而且对我国的生态文明的建设也有重要的启示。

简介：马克思主义时代化、中国化和大众化是马克思主义在中国发展历程中所呈现出来的三个相互关联的重要特质和基本要求。马克思主义时代化是马克思主义中国化和大众化的逻辑前提；马克思主义中国化是马克思主义时代化和大众化的实现途径；而马克思主义大众化则是马克思主义时代化和中国化的根本归宿。

简介：我国的上古时代和希腊的英雄时代均包含有“万邦”、“万国”。但是，以“天”为主要谋生方式的我国先民建构了天道观，形成了至德的德性追求。多种谋生方式并存的早期希腊建构了自然观，形成至善的德性追求。正是中西方早期不同的世界观和德性追求使早期的我国能够“协和万邦”，早期的希腊却“分而治之”。

简介：马克思对人的研究从根本上讲就是一种倚重整体把握人的历史形成及其实践丰富性的过程,是一种从人的多样性存在审度人的本质的过程,是一种把人的价值放在首位始终关注人的自由全面发展的过程。人的存在论、人的本质论、人的发展论构成了马克思人学理论体系的完整图景和逻辑框架。

简介：马克思的社会所有制,是社会主义社会(共产主义社会)的公有制,是不存在阶级和国家、不存在商品和货币的公有制。而"集体"与"国家"两种形式并存的公有制、多种实现形式的公有制等现实社会主义的"公有制",都是"过渡时期的公有制",现实的"公有制"与马克思的社会所有制还存在巨大的差距。我们必须从理论上理顺马克思的社会所有制与现实"公有制"的关系,才能正确地发挥马克思的社会所有制理论对社会主义经济实践的指导作用。

简介：2012年，全球经济形势仍不容乐观。欧债危机的持续发酵、美国经济形势的继续低迷、新兴经济体面临的高通胀都使得世界经济形势越发扑朔迷离。走出危机路在何方？

简介：近些年，财税法学界有人极力主张、反复宣传“税收法定主义”，认为在推进税收立法和制度建设中必须强调税收法定主义，这其中的“法”是指法律，并不包括行政法规。

简介：东欧各国的社会主义是在“民族道路”和“苏联模式”的选择与碰撞中发展的。东欧社会主义发展观的嬗交，可以分为被动移植苏联模式、反思修正苏联模式、两难选择发展模式三个阶段，每个阶段的变化都与苏联社会主义发展存在这样那样的关系。东欧各社会主义国家对社会主义传统发展观的反思和修正，在上世纪七十年代后逐步进入了两难选择的困境：企图消除苏联模式弊端的改革，最后都出现了自身难以克服的新的弊端，而正是这些新旧弊端共同导致了东欧各国社会主义的最终失败。

简介：目前，商务英语口语教学存在学生沟通能力训练缺乏等问题。在建构主义教学观指导下，商务英语口语教学，应发挥学生课堂主体作用，教师组织者、帮助者和促进者作用，开展合作学习和情景性教学，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

简介：在一定意义上,效率与公平理论是唯物史观的基本内涵或一条主线。在经济学和唯物史观的不同视域中,效率和公平具有不同的规定性。在唯物史观中,效率是指生产力的发展,公平是指分配公平或分配正义。经济关系中的公平分配是最基本的维度,而效率又包含着人的发展和经济增长两个基本维度,其中人的发展具有根本性,是最终价值。效率与公平都与人的发展呈现一种直接相关或正相关的关系。效率与公平不构成一个矛盾,不形成一种冲突性关系,而是以人的发展为目标的交响。人的发展效率是衡量和界定效率与公平关系的根本准则。在人的发展问题上,效率和公平都是第一性的,不存在谁先谁后和彼此冲突的问题。

简介：亘古以还，艺术之为用可大分为三：信仰的、功利的、心灵的。，信仰的则多见于一切向善的群体事业，以无缘大悲与无穷智慧向人间散布真、善与美；功利的则倾心于社会与个人利害攸关之事业，以社会契约为本，

简介：韩国玉浪文化财团董事长金玉浪至今仍清楚记得自己收藏的第一个用于郎国传统葬礼仪式的Kokdu（高头）木偶的情形。35年前，当她还在上大学时，从事矿产生意的父亲突然去世，这让她有了一种似乎被离世的父亲所遗弃的强烈感觉。

简介：

简介：2月29日，新世界发展宣布重组董事会，郑裕彤退任公司主席及执行董事，改任荣誉主席。郑裕彤长子郑家纯南董事总经理改任为主席及执行董事，此变更已于2012年3月1日正式生效。新世界系成立至今已逾40年，业务涉及珠宝、地产、基建、百货等。有业内人士表示，此次交接更多的在于仪式性，参与管理新世界多年的郑家纯之前实质上已经处于主导地位，而此公告只能算作郑家纯走上台前的一次报幕。

简介：西班牙是欧元区较大的经济体之一。根据BankofSpain数据，截至2012年4月份，西班牙银行体系不良贷款率已上升至8．72％（见图1），银行业的坏账总额达到了1527．4亿欧元。

简介：我国国民整体受教育水平进一步提高2010年第六次全国人口普查资料显示，1964-2010年间，文盲人口从23327万人减少到5466万人，共减少17861万人，减幅达76．57％。人口文肓率（15岁及以上不识字人口／总人口）从33．58％降至4．08％。2010年，我国15岁及以上人口的人均受教育年限（15岁及以上人口平均在学校接受教育的年数）已达9．05年，比2000年的7．85年提高了1．20年。表明我国人口平均受教育水平已经完成了从初中程度迈入高中程度的转变，人口的文化素质有了相当大的提高。尽管我国人口受教育的平均水平与过去相比已有大幅度提高，但与发达国家之间仍存在较大差距。2010年美国25岁及以上人口的人均受教育年限为12．4年（相当于大学一年级水平），日本为11．6年（相当于高中年级水平），分别比我国高3．8年和3年。这种差距意味着我国总体受教育水平仍落后于发达国家，教育发展的任务仍十分艰巨。

简介：自2011年12月中旬开始，大宗商品市场走出一波反弹行情（见图1）。这主要是由于市场各方对全球主要经济体可能在2012年启动全面宽松的货币政策以及市场流动性将持续改善的预期增强造成的。佃国际棉花价格却一直疲弱，