简介：人民主体是习近平治国理政的价值核心。必须从价值立场上坚持以人民群众为中心的政治立场和发展思想,实现人民对美好生活向往的奋斗目标,行动逻辑上深入实践＂四个全面＂战略,坚持立党为公,执政为民,不断推进人民当家作主,增进群众福祉;作用机理上进一步适应形势需要,创新群众工作,更好地服务群众。

简介：邓小平在回答什么是社会主义、如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义这一系列问题时,始终把人民群众置于历史主体的地位,把满足人民群众的需要、提高人民生活水平作为各项工作的出发点,体现着极为丰富而深刻的主体性思想。

简介：新时期,研究习近平人民主体地位思想的必要性与重要性具有非凡的意义,这是对习近平人民主体地位思想的一个整体性把握.习近平的人民主体地位思想是对马克思主义经典作家的人民主体地位思想的继承和发展,研究习近平的人民主体地位思想是中国特色社会主义理论体系的内在要求;是马克思人民主体地位思想的核心观点;是中国共产党执政逻辑的支点;是习近平治国理政的鲜明特征,同时还是对西方“人民主权论”的超越.此外,习近平的人民主体地位思想具有开辟马克思主义中国化的新境界,开创中国现代政治生活的新气象以及书写中国特色社会主义新篇章的重要意义.

简介：　　一、刑法解释的基本思想——为客观说辩护　　刑法解释的基本思想就是关于刑法解释的目标的理论,主观说主张在刑法解释时再现立法者原意,作为对立法者认识结果的法律文本进行再认识的法律解释

简介：

简介：“良知说”是王阳明心学思想体系的核心，它把道德基础从外在的天理内化到人的本心，凸现道德实践过程中的主体性、自觉性和能动性。致良知，从道德实践活动和道德修养的角度，体现着主体性道德精神。

简介：“历史无主体”是阿尔都塞对马克思历史辩证法所作的结构主义式解读。在他看来，历史的发展不是时间上连续发生的同质过程．而是社会结构合规律地转变的历史。共时性在方法论上应该被赋予高于历时性的优先地位。接着．他为了反对人道主义的马克思主义把人看作抽象的、具有先验本质的主体，反对把历史理解为这种抽象主体的异化和复归，宣称“历史无主体”，这不仅在表述上是不准确的，而且表明阿尔都塞并没有真正理解马克思。

简介：越共“人民主体”思想的基本点包括：人民是主，人民当主；人是发展战略的中心，同时是发展的主体；党源于人民，属于人民，为了人民；党和国家的任何政策都要包含人民的意见等。本文从五个方面分析了越共“人民主体”思想的实现机制，即党领导、人民作主、国家管理的领导机制；党和国家重大决策全民参与讨论和征求意见的机制；各种形式的直接民主制和代表民主制；人权和公民权维护与保障的法制化建设；富民减贫的长效机制和社会保障制度。

简介：马克思从主体实践的三个维度——与自然、社会以及自身精神世界的维度,赋予主体性丰富的内涵,为解决当下出现的生态环境恶化、社会冲突不断以及人们精神生活匮乏等问题提供了理论基础和思考方向,这也正是马克思实践主体性思想的当代意义所在。

简介：思想政治工作的主体性问题,是一个十分重要而长期以来又在理论上探讨得不够充分、在实践上没有给予足够重视的问题。本文拟就这一问题谈一点粗浅看法,以期引起思想政治工作的理论研究者和实际工作者的关注。一、思想政治工作本质上是一项主体建设工程思想政治工作是做人的工作,直接以人为对象。凡是能思维的人,都是思想政治工作的对象。但是,成为思想政治工作对象的人本身却具有主体性,因而成为社会生活的主体。确

简介：建党90多年来,中国共产党紧紧结合中国革命和建设实践,不断发展马克思主义,取得丰硕成果,尤其是对马克思的人民主体地位思想发展到了极致.党的历代领导集体都高度关注人民主体思想理论创新和实践运用.习近平新时代中国特色社会主义思想一以贯之,把坚持人民主体地位作为中国特色社会主义建设取得伟大胜利的首要原则,坚持人民至上,强调共建共享、公平正义,最大限度调动广大人民的积极性和创造性,充分激发社会活力,不断夺取中国特色社会主义新胜利.

简介：文明主体思想是历史唯物主义的核心思想,改革开放以来,我们党始终坚持以唯物主义的立场、观点和方法,在变化着的经济关系和阶级关系中巩固自己的阶级基础和扩大自己的群众基础,在最大范围内获得了社会主义建设的文明主体力量.同时,在全球化的国际环境中坚持以马克思主义的文明主体观把握人类文明发展的规律,获得了维护和平与发展和谋求共同发展的国际支持力量.

简介：邓小平的价值思想内容十分丰富,是一个较完整的理论体系.邓小平的价值观是以人民为价值主体和评价主体的价值观.以人民群众为价值主体,是由我党的性质、根本宗旨以及人民群众在历史上的作用决定的.以人民群众为价值主体,必然要求以人民群众为评价主体,以人民群众的利益为评价标准."三个有利于"价值标准,是以人民为价值主体和评价主体的价值标准,是以最广大人民群众的根本利益为评价标准的价值标准,也是科学的价值标准.

简介：马克思基于唯物史观形成了人民主体思想的科学体系。在价值观立场上，马克思在他的哲学变革中始终贯彻着人民主体的价值取向；在历史观维度上，马克思在人类历史的宏观视闽中分析了人民主体的实现程度，即在人类历史发展进程中，人民主体性一直处于片面发展的状态：在方法论层面上．马克思从资本主义社会两大阶级的对立中发现了人民主体地位的实现途径。马克思的人民主体思想在指导方针、动力、路径等方面对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

简介：<正>思想政治工作主体在改革开放过程中出现了明显的群体化趋势,其特点是:1.工作主体的层次性。大体有几种形式:①个人主体。即工作主体是个人,一般是专职个人。②集体主体。即思想政治工作主体是有组织的集体。③社会主体。即思想政治工作的主体是一定的社会。

简介：思想政治教育是我军的优良传统，是确保“打得赢、不变质”的重要手段。长期以来，思想政治教育主要采用单向的理论灌输方式，而面临信息时代的严峻挑战，这种主客体的思维方式已经不能完全适应新军事变革的客观要求。因此，将哲学中的主体问性原则引入到思想政治教育工作领域中，将对增强其实效性起到重要的指导作用。

简介：人民主体思想是马克思哲学的一条主线.马克思在他的理论发展过程中逐渐形成并完善了他的人民主体思想,通过“类主体”的概念悬设了人民主体的内涵意蕴,通过“历史主体”的图景展示廓清了人民主体的现实形态,通过“阶级主体”的主体存在形式确定了人民主体的实现维度,通过“个体主体”的价值取向明晰了人民主体的终极旨趣.

简介：倪咸林在《中共银川市委党校学报》2006年第1期撰文指出，坚持以人为本，促进人的全面发展既是马克思主义的本质要求，也是现阶段我国社会主义现代化建设的基本目标。当前，主体性问题已经成为人的全面发展的一个极为重要的方面，思想政治教育肩负着培养和提升人的主体性的重要任务。

简介：志愿服务是高校思想政治教育的平台，志愿精神是大学生思想政治教育的内容。大学生正处于主体性发展的关键时期，挖掘并实现志愿服务的主体性思想政治教育功能，促进并引导大学生从志愿精神到服务意识的主体性发展，对于增强思想政治教育活力、丰富思想政治教育内涵具有现实意义。

简介：思想政治教育效果如何，关键在于接受者的接受效果，强化接受者的主体意识是提高接受效果的重要因素。近年来思想政治教育强调要以人为本，但教育接受者主体意识的缺失依然是一个有待解决的问题。