简介：天冷得可怕，鹅毛大雪纷纷落下。那是谁，缩在墙角里，

简介：口香糖在嘴中嚼得“叭叭”作响；正式场合也不修边幅大大咧咧；急着打断别人的话而发表自己的“高见”……

简介：摘要目的探讨阴道分娩时，降低会阴裂伤率和侧切率的保护会阴的方法。

简介：身上有小伤口，人们都喜欢选择贴创可贴。厂家生产的创可贴，其色彩大都是肉色，用意可能是出于遮掩伤口。一次，朋友手背上贴的一张创可贴，引起了我的注意。它的色彩不是通常的肉色，而是鲜艳的红色，形状像是一朵花，上面写着一行字：哈哈，伤口也能开花。

简介：教室里很安静，风扇无力地在头顶上旋转，拂弄着发丝，我一个人静静地趴在课桌上……倏然，一阵欢笑声传来，睁开眼，看见了你们，嘴角忍不住上扬微笑。这几年还好，有你们，如果没有了你们，我该怎么办呢？

简介：孙帅（化名）是一位聪明可爱的小男孩，平时能博览群书，小脑袋里装了不少知识，思维敏捷，平时课堂上发言积极，但学习上缺乏刻苦精神，平时成绩一般。在一次期中测试中，他却考了个全班第一的好成绩。于是，

简介：

简介：当一群十来岁的小学生，睁着天真无邪的眼睛，大声齐唱：“电话打给你，美女又在你怀里，我恨你恨你恨你恨到心如血滴，伤不起，真的伤不起……”这样的场面是不是够荒诞？近日，一段名为《小学生校车上集体合唱〈伤不起〉》的视频在各大网站疯传。（据《成都晚报》）

简介：从我记事起，他就一直住在废弃的村公所里。屋里没有电灯．也没有自来水。没人知道他的来历．也没人清楚他的年龄。

简介：背景:预期和信念是挥鞭伤后果的重要预测因素。目前缺乏测量普通人群挥鞭伤症状预期值的工具。本研究旨在开发一种简单易行的挥鞭伤症状预期问卷,以用于今后的科学研究。方法:分析已有患者库(179名挥鞭伤病人)成员完成的挥鞭伤期望症状(56项问卷,并确定能作为正确预测因素的项目(病人预期这些项目中至少有一项会持续成为伤后慢性症状)。这56项症状中共有7项被认为具有可识别性,并在其他组病人中测试这7个项目。结果:分析已有患者库中179人完成的56项症状问卷,有119人预期这56项症状中至少有一项会持续成为伤后慢性症状。他们的选择至少有一项包括在以下7项中:头痛、焦虑或担忧、抑郁、颈痛、睡眠问题、背痛、下颌痛。让另外两组病人完成56项症状问卷,并在一周后完成7项症状(预期症状)问卷;同样让一组患者(100人)以相反顺序完成这两个问卷。发现所有用56项症状问卷确定的挥鞭伤后慢性症状均能用7项症状问卷来确定。结论:用缩减版的7项症状预期问卷可以正确确定至少一项症状在头部轻微受伤后持续成为慢性症状(预期症状)的挥鞭伤病人。该问卷可用于今后基于人群的研究,以了解挥鞭伤病人的信念类型及预期状况。

简介：摘要目的分析严重眼球破裂伤临床特点及其疗效观察

简介：放缩法是不等式证明最重要的方法之一，由于其方法的灵活性与不可预测性使之成为现今高考压轴题的重要题型，而裂项法往往与之紧密联系而且常常配合使用，形成了高考压轴题常用的思维链．由于题目难度大，很多优秀考生甚至尖子生只能望题兴叹．如果平时多作归纳，在制高点上思考，不难发现其中的奥妙．文[1]与文[2]重点对如何裂项求和作了系统归纳，分别

简介：裂项相消法实质上是把一个数列的每一项裂为两项的差，即化an=f（n）-f（n＋1）的形式，从而达到数列求和的目的，即得到Sn=f（1）-f（n＋1）的形式．通过此类题型的解决，可以培养同学们的逆向思维，开发同学们的智：匀，检查同学们思维的灵活性．

简介：摘要目的探讨限制性会阴切开在临床的可行性和安全性。方法我院2011年住院分娩的低危初产妇实行限制性会阴切开与同期实行常规的会阴切开比较，观察产后伤口愈合、疼痛感、新生儿窒息率情况比较。结果所有数据均采用SPSS11.0统计学处理，组间比较用T检验方法，（p<0.05为有统计学意义）观察组会阴切开率为31%，对照组为55.5%；会阴完整病例观察组比对照组增加；观察组Ⅰ期愈合率和Ⅱ期愈合率高于对照组；观察组的新生儿体重和窒息率与对照组无明显差异。结论限制性会阴切开降低侧切率，会阴损伤小，缝合快，减轻产妇痛苦，减少会阴及盆底组织裂伤。助产士接产时应对母婴进行充分评估，对初产妇实施限制性会阴切开。

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简介：大体积混凝土的施工技术要求比较高,特别在施工中要防止混凝土因水泥水化热引起的温度差产生温度应力裂缝,因此需要从材料选择、技术措施等有关环节做好充分的准备工作,才能保证转换层大体积混凝土顺利施工。本文以贵阳保利国际广场3号楼为例,探讨了宽扁梁大体积混凝土控温防裂技术的有关措施。

简介：《伤逝》是鲁迅先生唯一以爱情为主题的短篇小说。小说中的主人公子君和涓生冲破了封建壁垒勇敢的走到了一起,但在残酷现实的围剿下主人公的思想、心理、情感都发生了的很大的变化,正是在主观和客观两种因素的作用下,最终他们的爱情遭到了毁灭。

简介：摘要目的探讨经伤椎椎弓根植骨内固定治疗胸腰椎骨折的疗效。方法对48例胸腰椎爆裂性骨折均采用经伤椎椎弓根植骨内固定手术治疗。结果本组获随访12-48个月，内固定取出（37例）后胸腰椎屈伸活动正常，伤椎与相邻椎间无明显不稳；末次随访伤椎高度及伤椎后凸角有明显改善（p<0.01）。

简介：一、引入高效课堂，顾名思义，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，收到最令人满意的教学效果。高效课堂一般包括三个要素：教学时间、教学任务量、教学效果。课堂采用的模式通常为10＋30＋5，即10分钟教师预习指导、30分钟学生合作学习解决问题、5分钟课堂反馈。高效课堂重在培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆六大习惯。经过长时间的训练，学生的学习能力、分析解决问题的能力、合作能力、思维能力得到加强，课堂逐渐成为学生互动的窗口，并且一改过去单调乏味的课堂气氛，学生变得非常活跃和积极。笔者作为一名初中语文教师，在工作中认真探索，找到一套适合自我的方法，以七年级语文课《伤仲永》为例探讨高效课堂的实施。