简介：<正>县制是我国行政区划体系中最稳固的一级建制,至今已有二千余年历史。自古以来,县制几无变化,无论其上级行政单位如何更改,无论地方行政区划层级如何增减,县制始终是最基层的行政单位。在县制之组成中,县分等制占有重要的地位。翻阅史书,我们不难发现,自从县成为秦朝行政区划基层单位之后,县即有了等级之别,而且这种差别历代相袭,一直延续到清王朝灭亡之后的民国时代。因此可以说,县域分等制贯穿了整个封建社会的历史。然而,令人遗憾的是,县分等作为我国古代地方行政制度建设的重要组成部分,多年以来,一直不为人们所重视。鉴于这种情况,笔者从县起源开始探讨县分等的历史状况及其规律,以图展现县分等的历史概貌。

简介：历史文献证据是历史研究的基础。历史文献中,有许多已公开发布的文献较易获取,而其他类型的证据,如档案纪录则可能较难获得。口头资源、视觉证据和文物均可作为重要的历史文献。历史学家可能会运用质性和量性证据,并结合不同来源和类型的历史文献来解决特定的历史研究问题。

简介：从语言生成的角度去研究教育历史，以话语和文本分析为基础的新的研究范式运用到教育历史的研究中，能够深化对很多问题的理解，将过去所忽视的内容提升到可以研究的范围，纳入到我们的研究视野，这样可以取得大为不同的成果。从这个意义上说，它开辟了中国教育史研究的又一新范式。

简介：梁启超在1901年的《中国史叙论》和1902年的《新史学》中,提出了＂新史学＂的思想,领导了中国＂史学的革命＂。在他晚期的《中国历史研究法补编》和《中国历史研究法》中,梁启超再次谈到了＂新史学＂的问题。文章比较了他的＂新史学＂与所谓的旧史学有哪些不同,以及他早期的＂新史学＂思想和晚期是否相同。另外文章探讨了他的这些新思想,在哪些方面受到前人的影响,又对于当时史学界、对于后来史学学科的建立产生了什么作用,尝试解决上述问题。

简介：中国是世界著名的富有陶瓷的文明古国,早在新石器时代,就已制造和使用陶器.中国陶瓷的产生和发展,对人类文化做出了卓越的贡献.古陶瓷是历史研究的重要依据:对于了解社会经济、政治、民俗以及时代风貌,都有重要意义.也是研究中国历史的重要组成部分.

简介：论神学观念缺失对中国史学研究的影响,　　作为观念的神学及其对史学研究的影响 ,论证神学观念对西方史学研究所具有的影响

简介：载于《史学理论研究》2000年第1期,载于《史学理论研究》2000年第1期,史学家畅谈21世纪中国史学理论研究

简介：就应该承认史学观念、史学理论、（研究范式）、研究方法的,各种史学理论主张的系统化、史学理论的多样化及史学理论之间的相互整合确实是中国史学研究的发展方向,或是观念、或是理论或是方法

简介：随着史学界对于历史研究的不断细化,学者们对于历史档案在历史研究中的价值也愈发关注。一方面,历史档案是历史上不同时期政治、经济、社会等领域活动状况甚至个人日常生活情况的原始记录,对于拓展历史研究领域,深化历史研究内容等方面的作用是至关重要的;另一方面,历史档案在历史研究中所具有的原始性、确定性、社会性等优点是其他史料所无法比拟的。

简介：【摘要】中国拥有“上下五千年”连续的文明历史，“纵横一万里”复杂的地理空间。复杂的地理空间，使得各别体量的地域之间，自古至今存在着自然与人文的种种差异，并孕育出或显或隐、或鲜明或模糊的地域意识、地域特色。由此，研究中国历史，自当重视地理空间的差异与地域历史的过程。在中国，特别关注地理空间的学科是历史地理学；而通过历史地理学尤其是区域历史地理学的地域思维，追寻各别地域形成的历史过程，观照其共同传统，解释地域之间的差异，研究不同地域的冲突与融合，可以建立起区别于“狭义”历史学的、研究与解释中国历史的新体系。除了历史地理学外，狭义的当今中国历史学也越来越重视“地域”研究。这样的研究，又可分别为两类：一类是揭示地域意识或地域面貌的研究，其“地域”从历时的过程看，范围并不确定，内容也在变化之中，而研究的目的，部分的在于明确“地域”由远而近的范围盈缩之变与内容因时之变；另一类关涉历史的“地域”研究，或被径称为“地域学”，它致力于研究确定“地域”的时间过程与内容结构，其操作步骤或技术方法，往往是由近而远的追溯式研究。

简介：后现代思潮对历史研究形成了强烈的冲击.后现代思潮给历史研究带来的危机主要是叙述危机,即历史论证和知识论证的危机.它对历史学的功能产生了重大影响.但是,后现代思潮也给历史研究带来别样的视野,从而为史学实践开拓了更大的可能性.

简介：高中历史教师开展研究性教学,能够有效提升学生的学习水平与学习能力。文章简要分析了目前高中历史教学中存在的问题,同时从引导学生提问和营造研究氛围两方面分析高中历史教师应如何开展研究性教学,以加深学生对知识点的理解,从而提高学生历史成绩。

简介：从《史记》开始，中国正史中关于人物的本纪、列传差不多占十之七。中国自古便有“天人合一”的信仰，重人的历史传统可谓深远。社会是由人组成的，历史是由人创造的，作为“人”的最本质的一些特性，虽经千年万年，但都相差不多。所以，在历史的研究中或学习中对人物的了解都是不可或缺的。同时，以人为切入点贯穿历史，会显得更加生动与深刻。

简介：摘要：本文旨在探讨后现代主义对历史研究的影响。后现代主义提出了对传统历史学方法论的批判，强调历史的主观建构和多元解释的可能性。本文前后通过探讨后现代主义对历史学家如何处理道德和价值观的挑战以及说明后现代主义对历史学方法论的冲击与重构等等。通过这些努力，历史学家可以更好地处理道德和价值观的挑战，推动历史研究的发展，为历史研究的公正性和包容性做出贡献。

简介：

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简介：本文从理论与历史两方面，从社会学角度来探讨国家考试的控制社会流动功能。

简介：摘要高中历史研究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要，以学生自主性、探究性学习为基础，以个人或小组活动为形式，通过其亲身实践获取科学结论，养成科学精神和态度的新的教学方式，它具有教学主题问题化、学习过程自主化、学习资源开放化、学习方法多样化和学习结论个性化的特点，目前一般采用“课内导学，提出问题──自主学习，课外研究──成果展示，交流总结”的基本模式。

简介：摘要本文主要针对当前初中历史教学中对引入研究性教学理念进行探讨研究。分别从三个维度进行探索。第一，对进行历史资料的积极收集，并且根据资料及时进行历史小论文的撰写及介绍；第二要积极主动组织开展历史的读书活动，从现有的历史读书报告展开分析，并从中做好社会调查，撰写详细的社会研究报告。第三，从所撰写的历史人物传记，编辑历史发展的社会报道进行探索，通过方式来提高，初中历史的教学质量。

简介：今天谈谈怎样在历史研究中利用历史档案的问题。这个问题跟档案馆编研工作联系比较大一些,跟机关档案室和秘书部门关系间接一些。请同志们多批评。历史科学的著作,历史资料是它的基础,没有资料就谈不上进行历史研究。据我看来,要写出一本好的历史书,或者写出一篇好的历史学论文,无非是需要三个方面的条件:第一点,是要有尽可能全面的、详细的历史资料;第二点,是是否能运用历史唯物主义的基本原理对这些历史资料进行分析,做出合理的说明,