简介:摘要爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。一般说来,教师爱好学生容易,爱后进生比较难。这就要求教师要尊重、信任、增强后进生的自尊心,发现他们身上的闪光点,用激励性评语和集体帮助,增强后进生的自信心,给后进生应有的位置、更多的关怀、进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。
简介:摘要:课堂教学是实施素质教育的主要阵地,高效的课堂教育是实施素质教育重要保证。但是具体到每个班的课堂,总有一些繁琐的事情影响了班级的教学效率,甚至偏离了教学目标。驾驭课堂就像驾驭车辆一样。驾车时,在滚滚复杂的车流中,要紧紧地握着方向盘避开各种不良路况,朝着自己的方向前进;驾驭课堂时,要有快速效地处理种种突发事件,才能达到课堂高效的结果。
简介:内容摘要:基于核心素养导向的后情境教学范式相较于情境教学是一种传承与发展,具有更真实、更开放、更具任务化的教学模式。核心素养导向的后情境教学范式可以更好地情境化学习任务,让学生在情境中体验抽象的知识,提升课堂教学效果。后情境教学范式的语文学习任务的实施包括设计问题情境,创设直观情境,多设生活情境,巧设角色情境,趣设故事情境等策略,从而提高学生的语文素养。