简介：摘要：孔子所处的时代礼崩乐坏，作为一位心怀天下的哲人，他以恢复西周礼制为己任。他为了自己的崇高理想奔走呼号，颠沛流离，执著一生，最终成了万世流芳的圣人。作为万世师表，他的优秀品质值得我们每一个人去学习。本文将从立志、修养德行、“厚己”、为人师表等四个方面浅谈对子孔子思想的认识。

简介：摘要：作为儒家文化的创始者，孔子的学说中渗透着浓厚的美学思想，对于现当代的文化艺术工作都有着一定的指导意义。探讨孔子的美学思想，一方面能加深人们对于儒家文化之理解，另一方面也有助于现代中国美学之构建，意义深远。对此，本文从孔子学说体现的“中和之美”思想、“仁学”思想、“乐”与“和”的艺术美学思想、“美善统一”的道德美学思想等方面对孔子的美学思想进行挖掘探究，以期能为相关研究者提供借鉴。

简介：　〔摘要〕“和”的思想散见于我国古代的各种典籍之中，这种“和”的思想经孔子发展强调之后，成了社会和谐发展的一种标准。“礼之用，和为贵”，“君子和而不同，小人同而不和”等思想深入中国民心。首先阐述孔子和谐思想的含义和基本内容，其次指出由于时代和生产力及阶级立场的局限，孔子和谐思想有一定的历史局限性，但同时也有积极的价值，最后通过对孔子和谐思想的深度挖掘，说明在全球化时代和我国和谐社会的建设中，孔子和谐思想仍具有一定的积极意义。

简介：摘要： 孔子是我国最早创立幼儿教育较完整思想体系的第一位先师。他的幼儿教育思想丰富多彩，凝聚着超越时空的永恒价值。历史是一面镜子，挖掘和描述先师的幼教理念，感悟栩栩如生的史实延伸出的幼教思想内涵，对于当下探索幼儿教育发展之路，具有极其重要的现实意义和理论价值。本研究对孔子幼教思想历史价值进行了阐述，对孔子幼教多元化思想体系进行了梳理，在此基础上，对孔子幼教思想的现实意义和指导价值进行了深入探讨。

简介：[摘要]:春秋战国时代礼崩乐坏、社会局势动荡不安，思想解放空前活跃，各家学派纷纷著书立说，历史上著名的百家争鸣由斯兴焉。孔子作为春秋后期著名的思想家、政治家、教育家和儒家学派创始人的这些身份是被世人所熟知的，但是不能忽略了孔子还是一位有着深厚造诣的音乐家。孔子兴办私学，广收门徒，三千弟子中有七十二贤人，孔子毕生致力于教育，尤其重视音乐方面的教育。《论语》是儒家的经典著作，其中有许多孔子关于音乐和音乐教育的论述，从中我们可以了解到孔子的音乐教育思想，以及反思这些思想对于我们当下音乐教育有何启示和指导意义。

简介：摘 要：高校是党外知识分子集中之地，也是我国高校教师的重要组成部分。他们在高校发展建设及人才培养中发挥越来越重要的作用。因此，加强党外知识分子的政治凝聚力，加强党外知识分子的思想政治工作显得尤为迫切和重要。

简介：

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简介：摘要：传统教育思想是现代教育观念形成的重要参照与根基，任何教育理念形成都不是凭空产生与独立发展的。孔子提出了关注学生个体特征与因材施教等教学理念，新课改提及的“坚持以学生为主体”的教学理念与之相契合。教师在初中语文教学中引入孔子教育思想，对营造轻松和谐的氛围与激发学生的求知欲有着积极意义。尤其是面对问题突出的新课导入环节，教师引用孔子教育思想，更利于语文教学质量的不断提升。

简介：

简介：摘要：伴随着我国语文事业的不断发展和革新，国家对于语文人才的要求和标准也同样越来越高，加上孔子教育思想是我国较早推行的教育理论，其自身的思想含义与新课改推崇的“以学生为主体”的理念相近，因此教师在日常的教学过程中应该及时的转变自身的教学方式和手段，将孔子教育思想引入到课堂中，使得学生可以在不断学习的过程中提升自身的语文文化素养和综合能力，找到自身存在的不足和问题，及时的进行改正，为今后的生活和学习打下坚实的基础。

简介：摘要

简介：摘 要:

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简介：摘要：孔子是我国古代伟大的教育家，他的身上闪烁着无数的教育智慧。无论是教育理念还是教学思想，都对吾辈为师者有着深刻的影响，研读《论语》总能在我脑海中闪现圣人伟岸的形象，他的谆谆教导似乎穿越时空，教我反思，助我前行。他“为人先于为学”的教育理念指导我在班主任工作中教为人，正班风。他“有教无类、因材施教、启发善导、师生平等”等教学思想又帮助我在教学中寻找正确的方法，不断完善自己的教学技巧。

简介：摘要：本文以孔子的有关论述为依据，阐述了人们在求取知识、积累知识过程中，“复习”这一环节所起到的重要作用。文中指出：复习不是机械的死记硬背和单调的重复记忆，而是获取新知的过程。并通过作者借助“复习”这一教学环节提升学生知识水平的工作实践，进一步论证了“学而时习之”、“举一反三”、“教学相长” 、“温故知新”这些千古不易的真理。

简介：

简介：摘 要：孔子与杜威的教育思想都是人类教育思想的瑰宝，这场穿越百年的教育对话，使没有生活在同一时代和社会中的他们有机会在同一个平台媲美。他们都对教育领域有着重大的贡献，他们都把教学重点放在学生身上。杜威是一名以儿童为中心的教育家，他认为教育的核心是儿童，而不是教师；孔子同时也很重视学生。他的“因材施教、启发诱导、学思结合、博约相济”的教学方法以及“学而不厌、诲人不倦、温故知新、教学相长”的教师论和杜威殊途同归。同时，将他们教育理论与我们目前的教育情况相结合，会发现他们的理论中有很多原则对当今我国教育体制的改革具有重要价值。我们必须保留并更好地利用它们，为我国教育的发展寻求更为广阔和深远的可能性空间。

简介：摘要：随着中国综合国力和国际影响力的提高，为参与中国发展，全球掀起了“汉语热”。与此同时，为满足汉语学习者需求和规范汉语学习，2004年孔子学院在中外联合力量的努力下应运而生。经过17年快速发展，孔子学院已遍布五大洲154个国家和地区，成为世界最主要语言推广机构之一。