简介：摘要诗歌主要通过意象和意境的创造来传达思想感情，因此要捕捉意象，体会意境，把握意蕴。本文结合陈淑端老师讲《出塞》谈谈古诗教学“捕捉意象、互文学习”从而抓意象、品意境、探意蕴。

简介：长期以来学术界对于意象和意境的概念未做明确的区分,随意使用,给我们的学术研究工作造成了不小的障碍。本文试图从历史流变的角度对意象、意境的概念做一个比较深入的辨析,并且把意境说和西方美学中的意味说做一个比较,揭示二者的相通与不同之处。

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简介：考纲概述意境,就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的想象世界。只有作者内在的＂意＂和外在的＂境＂高度融合才能达到＂意境深远＂的要求。意境深远主要是针对散文、小说等。但如今的考场作文几乎被＂任务驱动型＂一统天下,实际上,议论文同样需要＂意境深远＂。

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简介：小说是叙事的艺术,叙事是构成叙事性文学作品的共同特征。在小说《额尔古纳河右岸》中,迟子建用其丰富的想象力和精妙的语言叙述了一个古老的故事。迟子建在叙述中穷尽其力的诗意的表达,追求诗意空间的构建,使小说的艺术重心随之转移,作品自始至终弥漫这一种挥之不去的诗意,迟子建将自己的主观感情渗入小说文本中实现了这种诗意化的叙述。

简介：中华名族历来偏重形象这一审美趣味,＂意境说＂就是这一审美趣味的理论体现。在＂意境说＂的发展过程中,唐代诗人司空图全面深刻地阐释了＂意境说＂的本质特征：＂思与境偕＂＂妙造自然＂＂味外之旨＂＂象外之象＂。自唐以后,司空图的＂意境说＂从宋到清都不断有人给予新的阐释,足见其影响之深远。尽管司空图＂意境说＂的美学价值是多方面的,但若从它自身的独特特点以及它对后人的影响来看,司空图＂意境说＂的美学价值主要集中体现在3个方面：继承和发展了中国古典＂神形＂美学思想、完善了中国古典诗歌接受美学思想、丰富了中国古典诗歌审美移情思想。

简介：郭熙在中国绘画美学发展史上占有很重要的地位，“三远”法是他提出的精辟理论，从宋代至今，“三远”法一直影响山水画坛。本文分别从“三远”的审美本质和山水意境的营造等方面阐述绘画的艺术风格和美学原则，这对于我们今天学习山水画和创作山水画，都具有十分重要的指导意义。

简介：摘要本文阐述了何为建筑意境，并通过分析一些优秀的建筑实例，阐明建筑空间、建筑光影设计手法对建筑意境塑造的具体影响。

简介：所谓意境,就是主观情感通过艺术的手段与客观存在的物象相互交融所产生的艺术境界。这是文学创作者的能力之一,能将事物为我所用,并且饱含主体的情感。教师在教学时,就可充分把握意境,通过对作品写作背景的了解,对意象感情基调的把握,由自身的想象连贯意象,进入文章的意境,进而获悉作者创造的情感形象。

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简介：叙事散文是叙事文学一类,与一般叙事性文学不同的是,在记事的同时,更加注重作者主观情感的抒发。武当叙事散文就具备了这个特性,并且在注重作者主观情感的抒发同时,也更加强调叙事、纪实功能,因而具备了自己独特的时空意识、写实意识、武当道教崇拜意识等符号性特征。

简介：从叙事视角、叙事话语、叙事结构三方面具体剖析了库切小说《耻》的叙事策略、主旨蕴涵与审美品质,认为作者在创作中运用双重叙事视角、各具特色的人物话语模式、明暗并置的叙事线索和嵌套的“戏中戏”结构使作品达到了叙事艺术和叙事效果的完美统一。

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简介：摘要新课改背景下，小学古诗教学的改革刻不容缓，教师要改变以应试为目的教学模式，引导学生体验古诗所蕴含的意境，使学生受到美的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力和语言能力，提高学生的语文综合素养。

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简介：扑死鬼多是指女人变形成钱、牛屎等实物以及猫、牛、狗等动物,这种人在白天与常人无异,但在夜晚会变形并对生活在其周围的人造成一定的伤害。扑死鬼传说普遍流传在哈尼族、彝族、阿昌族、羌族等民族中,涵盖＂正常女人,女人变形（扑死鬼）,祸害他人,送鬼＂四大主题。结合王明珂先生的毒药猫理论,通过对扑死鬼传说的叙事分析,揭示女人成为＂代罪羔羊＂的社会边缘群体形象以及扑死鬼传说产生的深刻社会原因。

简介：阿城的《棋王》可谓是“寻根文学”的发轫之作,自1984年发表以来就吸引了众多学者的研究。在施叔青对阿城的采访中,阿城本人对作品独特叙述方式的阐释引起了学者们对《棋王》叙述方式的重视。文章在已有的研究成果的基础上,从明与暗的复线叙事、时间与空间的双重转换、当下与回忆的不停交织出发,浅析了《棋王》中的“双重叙事”策略。

简介：《魔鬼家书》是英国著名学者C·S·路易斯的一部重要作品,以31封幻想出来的书信构成,书信由一个高级魔鬼私酷鬼写给自己的侄子瘟木鬼,主要揭露了人性的弱点和信仰误区。路易斯是反讽大家,善于把反讽修辞和叙事结合起来。《魔鬼家书》中反讽叙事的特征尤为明显,反讽语言巧妙而又有技巧性。本文主要从叙事、言语反讽和情境反讽三个角度分析《魔鬼家书》中路易斯反讽叙事的技巧,并从美学意义上揭示由反讽带来的叙事张力和价值评判。