简介：Zstack是TI公司推出的一款业界领先的zigbee协议栈,它包括了网状网络拓扑的几乎全部功能的协议栈,在竞争激烈的zigbee领域占有很重要的地位,本文简述了Zstack的基本原理,并且在相关实验平台上实现了点对点的通信,目的就是掌握基于Zstack的点对点通信的基本原理和方法.

简介：在小学数学问题中，经常会遇到这样一些题目，单纯靠分析数量关系，运用概念、法则、性质、公式进行计算很难求出结果，但解题时如能恰当地利用“区间套”逐步逼近的思想，根据题意先确定所求问题的范围（区间套），逐步逼近问题答案，从而使问题迎刃而解。

简介：该文介绍了样条插值、最小二乘法、泰勒多项式和神经网络几种不同的函数逼近方式，并对这几种函数逼近方式的逼近能力作了比较，发现神经网络逼近效果比较好。

简介：[题目]从0、1、5、6、9这五个数字中,选出四个不同的数字组成一个四位数,组成的既能被3整除又能被2整除的最大四位数是多少?[分析与解]从五个数字中选出四个不同的数字组成一个四位数,

简介：一个六位数，最高位上的数字是5，最低位上的数字是8，个位上的数字是十位上数字的4倍，前三位数字之和与后三位数字之和都是11，并且这个数只读出一个零，这个数是多少？

简介：微课是当前比较流行的一种教学手段,为现代课堂注入新鲜活力,深受广大师生欢迎,而微课的设计与制作直接影响微课在课堂使用中的实效.为提升小学体育课堂微课应用品质,教师科学设计和制作微课,通过深入挖掘,找到教学关键点;采取灵活多样形式,对准学生兴趣点;注重微课结构完整性,展现教学关节点,全面提升微课质量.这样才能最大限度凸显微课功能,真正体现出微课价值,从而有利于提升小学体育教学效率,促进学生更好成长.

简介：

简介：本文研究了Hermite插值算子的同时逼近,建立了两个定理。

简介：研究区间上可积函数的逼近问题。首先给出Weierstrass逼近定理。在此定理的基础上,利用初等方法,对一些具体的问题进行讨论,同时对Riemann引理给出另外一种证明方法。

简介：本文讨论了障碍问题的有限元方法近近解,所考虑的区域ΩRn不必为凸区域，只需边界分片C2光滑即可,文中证明了障碍问题有限元逼近解的收敛性，并给出有限元逼近解的误差估计和最大模误差估计．

简介：给出了广义酉矩阵和广义Hermite矩阵的定义。对给定矩阵A，B，得到了不相容矩阵方程AX=B的广义Hermite最小二乘解的通解表达式，并在其解集中，对给定矩阵的最佳逼近问题进行了研究。

简介：摘要：新课改背景下，教师应该更新教学理念，在课堂教学中通过多种方式促进学生思维能力的发展。但从实际情况来看，部分教师在课堂教学中依然应用的是传统的教学方式，学生的课堂参与度以及学习积极性较低，培养学生思维能力以及其他能力的目标更是无从谈起。基于此，本文将结合教学实践探讨在小学科学高段实验教学中培养学生动手操作能力的策略。

简介：摘要：本文主要探讨了小学科学高段实验中“点对点”动手操作巩固的实践。通过详细分析小学科学实验教学的现状及问题，提出了“点对点”动手操作巩固的实践策略，并对其在小学科学高段实验中的应用进行了实证研究。结果表明，“点对点”动手操作巩固能有效提高学生的实验技能和科学素养，为小学科学实验教学提供了新的思路和方法。

简介：在小学数学题中，有些难以下手的问题，需要通过对题目条件的分析、推导，缩小答案的存在范围，才能找出正确答案。其解题思想就是“缩小范围，步步逼近”。运用这种策略，常可帮助我们解决一些较难的题目。请看如下两个例子：

简介：引入了一类推广的stancu算子,用Korovkin型统计逼近定理研究了这些算子的统计逼近性质,借助光滑模得到了这类stancu算子逼近度的估计.

简介：

简介：基于Banach空间中强连续半群的逼近理论，结合双连续C半群概念，通过讨论其生成元与预解式之间的关系，得到双连续C半群的逼近定理，从而推广了Banach空间上强连续半群的逼近定理．

简介：

简介：摘要在农村高中素描教学过程中，紧扣教学重点和学科进度，立足学生已有水平，理性分析学生造型能力、接受能力的客观差异，运用点对点教学方法，有效解决形体结构、透视比例、调子塑造、空间表现、整体优化等问题，提高专业教学有效性。

简介：摘要：在传统的物理教学中，很可能会产生“学困生”，不仅无法提高他们的成绩，而且会大大降低他们的学习积极性。采取“点对点”的教学方式，强调了学生的主体性，在“学困生”转化中发挥出十分关键的作用，极大地激发了学生的学习热情，极大地提高了物理教学效果。“点对点教学模式”主要是以小组合作教学、情境教学等方式贯彻基础知识、落实教学任务、强化师生之间的情感交流，针对不同学生、不同知识以及不同时间段展开的一种精确化的教学模式。