简介：一曲琵琶愁，水东流姑娘倚楼，望君忧十二年春秋，等得芭蕉瘦描不透，半幅水墨晕成泪不休时光结锈，沾染了年华豆蔻

简介：“原子坍塌（atomiccollapse）”一种特殊的量子物理学现象，这一理念最初来自英国理论物理学家、诺贝尔物理学奖获得者、量子力学的奠基人之一保罗·狄拉克。所谓的“坍塌”并不是说原子会瘪塌碎裂，而是指当超重原子核的所带正电荷量超过一个临界值时，产生的强库仑力场会使得带负电的电子进入一个新的量子态，这个状态下的电子开始螺旋地向着原子核跌落然后又螺旋地绕出原子核，并在此过程中发射出一个正电子。

简介：①每年春分和秋分前后，太阳位于地球赤道上空。此时，由于包括通讯卫星在内的地球静止同步卫星（简称同步卫星）也定点在赤道上空运行，在这期间，如果太阳、同步卫星和地面卫星接收天线恰巧又在一条直线上，那么太阳强大的电磁辐射会对卫星下行信号造成强烈的干扰，这种现象就称为日凌。

简介：相传明代大学者解缙年少读书时喜欢上了城东姜员外家的小姐，于是便常常到姜府门前转悠，希望能碰到姜家小姐，并引起她的注意。

简介：我，长得黑乎乎的，一点儿都不讨人喜欢，我也从来都不敢奢望别人会喜欢我。

简介：<正>真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是对孩子的培养,对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天,急功近利等丑恶现象渗透到育人的教育系统,有些人在一些所谓的"新潮"教育理念的影响下,扛着"激励"孩子成长的大旗,在做伪教育的事。

简介：◇阅读无目的[案例]一位教师在教学“资源在枯竭”（科教版八年级下册第二课第一框）时，设计了“读一读、找一找、说一说、想一想、记一记、练一练”六个环节，在“读一读”环节，

简介：詈骂作为人类社会行为“异端”之一种，广泛存在于各个历史时期。秦汉时期詈骂的特点是：詈骂的范围扩大，詈语的种类增多，詈骂的法规带有身份歧视。詈骂现象广泛存在于秦汉社会，反映了秦汉社会的一些重要文化观念。

简介：特权现象在当代具有多种类型的表现，其特点是易发多发、共谋相护及可防可治，其演化趋势是内涵模糊化、领域扩大化和形式多样化。任何形式的特权现象都是在一定的特权思想作用下的行为表现，特权思想是国内外环境因素综合作用的产物。特权现象可能诱发特权腐败、破坏法治建设、阻滞民主进程，具有严重的社会危害性，能否消灭特权现象事关党和国家的生死存亡：亟需健全和完善立法促廉、教育管理、科学监控及长效运行的“多住一体”防治制度体系以消除特权思想．预防并从根源上消灭特权现象。

简介：富裕一柯尔克孜语是中国东北地区生活的富裕一柯尔克孜族人所使用的语言，是跟阿扎克语族哈卡斯语言有相近的语言特点的一种突厥语言。这篇文章，介绍了富裕—柯尔克孜语的语音特点，通过与其他的突厥语言比较，从语音和词汇方面的共同特点方面，提出富裕一柯尔克孜语语法范畴进一步完善的观点。最后举出古代突厥语的对比词典。

简介：<正>物理是一门以观察、实验为基础的科学。长期以来,物理课程的学习,都被视为一个难点,让很多学生望而生畏。笔者以学生感兴趣的现象为突破口,努力为学生创造良好的物理环境,帮助学生理解概念,掌握物理规律,提高学生

简介：在生活中，某些事有按照一定的规律不断循环出现的现象。如一年春、夏、秋、冬四季，就是按照顺序不断重复出现的；每周七天，从周日、周一、周二……直到周六，也是循环出现的。这种循环，不仅在生活中常见，数学中也常见。

简介：徽州自古就有习武的习俗，随着宋朝的南迁，徽州在人文方面获得了巨大的发展机遇，尤其是明中叶后，随着徽商的兴起，其发展态势强劲。通过文献资料调研和逻辑分析，认为“武昌”反映了明清徽州社会风尚的一个方面：同时对明清时期徽州“武”的表现和原因做了梳理。

简介：为了保证公文的合法性和官方印信的权威性,明政府制定了一系列旨在规范公文用印行为的制度和惩治措施,但由于历史的和现实的诸多因素影响,实施过程中仍然存在众多违规用印行为。明代的违规用印现象及统治者的应对措施对现代公文立法及公文用印制度具有深刻的启发与借鉴意义。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要幼儿的天性本应天真烂漫，活泼可爱的，可有些孩子总是独来独往，沉默寡言，不爱说不爱笑，喜欢一个人“自由自在”地生活，这种“不合群”现象会妨碍孩子获取知识，导致孩子长大后很难与人合作，难以融入正常的社会生活。因此引导不合群孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得以健康发展，是我们的责任，也是我们应该解决的问题。

简介：编者推荐辞：在中学语文教材中,鲁迅先生的作品有好几篇入选。陈建忠先生将《药》《孔乙己》《阿Q正传》《狂人日记》等作品中的＂看客＂们集中到一起,旁征博引,条分缕析,精辟论及,异彩纷呈,成一家之言。基于此,我向读者朋友推荐这篇文章。

简介：摘要“自主互助学习”是实施新课程改革以来学生的一种重要学习方式，很好地促进了学生各方面能力的提高。但时间久了，学生的学习状态普遍出现了一种“高原现象”。文章结合教学实际主要分析了形成“高原现象”的原因、解决问题的对策等。