简介：摘要自己通过案例分析，结合自己在学校学习中一同参与的表演，希望阐述舞台上演员肢体动作的重要性，提升舞台效果的同时，也能够让观众对于演员以及故事情节有更加深入的理解，从而实现整部话剧艺术表现效果的提高。并且也希望可以通过这样的研究，为自己以后的话剧表演以及对于演员肢体语言的掌握有更加深入的了解以及把握，进而可以更好的帮助自己在未来的表演过程中去提升自身对于角色的演绎，提高自己整体的表演能力。

简介：摘要人体的每个部位都是舞蹈表演的工具，每个部位都有自己不同的特点和功能，相互配合，形成了完整统一的表达方式。因此,训练的重点是充分发挥综合表达内心感受的身体的各个部分,这样内心的激情可以准确传达，美丽的内容通过整个身体的肌肉、骨骼运动,呼吸,表情等等,表现为丰富多彩的动作语言。

简介：摘要音乐学科是聆听、演唱、演奏、表演与表现等多领域有机结合的综合学科，75%的教学内容都离不开肢体的动作与展示，恰当的、富有启发性的肢体语言能够引导学生将抽象的理论变得具象直观，得体的、富有感染力的肢体动作能够充分调动学生表现的热情与欲望，激发引导学生通过运用手位、体位等变化与组合，体验快乐识读乐谱、趣味节奏练习的乐趣，进而在高效的课堂中提升音乐素养。

简介：对于大多数青少年来说，两侧肢体的力量不对称是很常见的现象，毕竟我们是存在左撇子和右撇子的，用的多的那侧力量自然会更强一点。本文主要探讨青少年弱侧肢体发展方法。

简介：摘要：低年级的同学由于认知各不相同，所以在语文教学方面，老师在教授每个学生时也要运用不同的方式。也正是这个原因，老师通常在课堂上使用肢体语言进行教学。老师通过手势、眼神以及姿态等肢体语言来传达心中的意思，可以将学生迅速带入课堂适应学习并且可以带动学生学习的兴趣感；而学生们在这样生动有趣的课堂中进行学习，可以喜欢上学习这件事情，从而实现教师和学生的双赢局面。

简介：摘要： 在现代高职英语教学中，肢体语言的应用可以方便教师进行教学。为此，本文研究了肢体语言的种类及作用，然后提出肢体语言在高职英语教学中听力课堂、口语课堂、阅读课堂、写作课堂四个方面的应用，以此说明肢体语言教学的重要性及应用方法。希望本文可以为读者起到参考的作用。

简介：排舞运动因简单易学、便于推广而广泛开展。本文从职业院校肢体残疾学生的排舞教学实践入手,从促进残疾学生身心康复的角度分析了肢体残疾学生练习排舞的价值,并对其教学过程进行分析,提出切实可行的教学策略。

简介：摘要英语教学是一门艺术，在英语教学中适当地使用一些肢体语言，可以激发学生学习兴趣，对于教学质量的提升具有重要意义。肢体动作简单易懂、便于交流，这就是肢体语言的独特之处，有时肢体语言起着无声胜有声的作用。教师应该使用有效的肢体语言帮助组织教学，这样可以激发学生学习的兴趣、增进师生感情、提高教学效果，使学生乐此不疲，做到学中乐、乐中学。同时教师一定要加强自身的行为修养，努力去掌握更多的肢体语言艺术，使教学质量不断地提高。

简介：对小学英语教学而言,除却教师的语言讲述,也可借助一定肢体语言进行教学,从某种意义上来说,肢体语言所能产生的教学效果是不逊于语言讲述的,甚至能够达到'无声胜有声'教学成效。因此,小学英语教师应善于运用肢体语言,吸引小学生在英语课堂中的注意力,为小学生营造出轻松、舒适的学习氛围,从而使小学生能够更愿意进行英语知识的学习.

简介：摘要所谓肢体语言，即是用肢体动作以及动作的节奏、动作的张力，作为语言工具来表达角色，自然也是演员借此体现人物内心活动的主要手段。动作是戏剧的根基，也是演员表演的核心元素。戏剧就是用动作去模仿人的动作或者说是模仿“行动中的人”。戏剧作为动作的艺术，决定了戏剧创作的各个环节都必须围绕“动作”来组织。戏剧动作决定戏剧文学的存在形式，戏剧动作的前提和基础是戏剧情境，戏剧动作舞台化的呈现是戏剧场面，戏剧动作的有机运动形成某种戏剧结构。戏剧特殊的表现手段决定了剧本语言必须具有动作性的特点。体验派大师斯坦尼斯拉夫斯基认为“在舞台上需要动作。动作、活动——这就是戏剧艺术、演员艺术的基础。”一个人肌肉的紧张会干扰内部情绪的体验在特定条件下甚至最微小的压力也可能阻止创造能力，一块肌肉在仅仅一个点上的压力，能够从精神上和身体上影响人整个的有机体。

简介：摘要就小学英语教学而言，不仅要依靠教师的讲解，而且还需要依托于肢体语言来开展教学。另外，相比较而言，肢体语言往往要比语言讲述达到的效果更好。为此，小学英语教师应该积极运用肢体语言来集中学生的注意力，从而为他们创建一种宽松愉悦的学习氛围，以此来调动小学生的英语学习积极性，提高小学英语教学效率。基于此，文中重点分析了肢体语言在小学英语教学中的重要性。