简介:对智力障碍儿童的课堂适应情况进行研究,符合特殊教育学校课程改革的要求,有利于提高智力障碍儿童学习的质量以及教师的教学能力。本研究采用"智力障碍儿童课堂适应(教师评)问卷",对230名智力障碍儿童的课堂适应特点进行探讨。通过研究发现:智力障碍儿童的课堂适应总体水平偏低,他们在课堂适应的各个维度上发展不平衡,对课堂物理环境的适应分值最高,对课堂学习的适应分值最低;智力障碍儿童的课堂适应不存在性别差异,但存在年级、障碍程度的差异;智力障碍儿童与普通儿童的课堂适应特点不同,智力障碍儿童的课堂适应水平随年级的升高而逐步提高。因此,教师应帮助智力障碍儿童熟悉课堂环境,建立和谐的课堂人际关系。
简介:摘要随着教育事业的不断发展,越来越多的人们开始融入、适应现代都市生活,越来越要求人们具有美术知识背景,中职院校在教育方面也迎来了自己的发展革新,针对中职院校的相关现状,适应新时期的就业形势,教师应该具体情况具体分析,对于每一个中职院校都应该制订出适合自己本学校的相关策略,进而优化中职院校学生的教学策略,让学生在美术方面有一个更好的发展空间,在塑造自己美术涵养的同时,更加完善自己综合素质的培养。
简介:摘要中学档案管理是教育部门档案管理工作中非常重要的环节,既是教师在长期的教学、管理和其他各项工作中形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的文字材料,又是中学的办学历史、师生的基本情况的真实记录,同时也是凸显学校办学水平的一项重要参考指标。
简介:讨论自适应学习问题,是在借鉴、吸收诸学科关于学习问题研究成果的基础上,参照复杂适应系统理论方法论的思想,力求就学习问题作出更加接近其本质性特征的方法论意义上的探讨。学习是学习者在适应自身、适应社会与环境过程中获得自身发展的活动与能力,自适应学习是学习的一个本质特征;学习者是具有适应性的主体,学习者具有自己学习的机能和机制,且按照自身的方式学习;学习过程是学习者自身的脑神经机制、感觉机制、思维机制、环境机制和动力机制综合协调运行的过程,每一个学习者都有其自身的特点;教育的根本功能是激活和调动学习者自身的内在学习机制,引导学习者在改变自身过程中得到发展。