简介：挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼撤掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里，这就是鸟笼逻辑。设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你：“鸟呢？

简介：8月11日晴在家中的床底下有一个很大的袋子，袋子是很厚实的那种，里面全都是父亲的宝贝。用父亲的逻辑来看，那里面就是他的命，也是我和弟弟的命。父亲是工地的工人，在那个袋子里面全是砌砖、抹灰的工具，其中很多我都叫不出名字。我们全家主要的经济来源就是父亲用那些工具换来的。

简介：新课程注重合作学习．数学思考讲究逻辑性、系统性，同时也需要合理地猜想、类比、联想，因此，在数学学习过程中，同学之间、师生之间互相切磋，注重逻辑地交流，更具有重要的作用．交流主要有书面交流和口头交流，以口头或书面的方式对某一数学知识，如概念、定理、方法等的理解向他人表述，并试图去理解别人的观点的交流．有些同学在交流过程中，让老师或其他同学感到条理不清，缺乏逻辑性、合理性．这不但影响他人的理解，更重要的是，长此以往，

简介：很多同学都有过这样的经历：老师讲解数学知识时，觉得自己都听懂了，不仅听得明明白白，甚至还记了详细的笔记．但轮到自己完成作业时，题目稍微变化一下就不会了，甚至讲过的知识过了几天就遗忘掉．这是什么原因呢？我们该如何改变这种状况？

简介：很多同学们拿到数学题目，尤其是代数论证题、立体几何证明题，知道如何分析、如何求解，但一到书写解题过程时，就不知从何写起，或理由不充分，或条理性差、缺乏逻辑性．事实上，语言是思维的物质外壳，数学语言表达能力与逻辑思维能力是相辅相成，互相制约的关系．要想提高自己的答题书写能力，我们必须在实践中坚持规范地训练，在运用逻辑知识进行推理论证过程中，培养自己的抽象概括、分析综合、推理证明的能力，从而确保自己数学考试中不会因为“书写”失误而遗憾．

简介：卡尔纳普在《通过语言的逻辑分析清除形而上学》一文中，以经验实证为基础，通过对语言进行逻辑的逐步分析．将形而上学的知识排除在科学认识的范围之外而认为全部形而上学都是无意义的。不过，透过对其使用方法的分析，可以看出卡尔纳普所做的工作不是充分的，他所使用的方法仅为从事哲学研究提供了新的工具或拓展了新的视野，而所谓的通过语言的逻辑分析来清除形而上学只不过是一厢情愿而已。

简介：有个学生请教数学家逻辑学有什么用．数学家问他：“两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？”

简介：摘要在学生的英语学习中，会出现很多问题，多半是对西方文化的不了解。这也与各国的思维逻辑密切相关。本文分析了六种英语逻辑思维模式，目的是为了帮助学生纠正错误，更好地理解和使用英语。

简介：

简介：教育的基本逻辑是育人，人才培养是高等教育最基本的功能。高等教育要培养健全的人，不仅要有科学精神，而且要有人文情怀。大学不能只是向学生传输工具性的知识，而忽视健康人格的教育、高尚伦理的教育和积极生活与工作态度的教育。大学培养人，除了靠大学精神这一共同基因外，还要靠各大学鲜明的个性特色和独特的大学文化，一方面要关注社会需要，另一方面必须重视学生的个性发展。

简介：财务会计逻辑体系建设是财务会计服务社会经济发展的基础性工作,财务会计理论体系建设过程中需要对起逻辑起点的内涵进行全面深入的分析,财务会计逻辑框架是若干个财务会计基本概念构成的一个体系,各个财务会计概念之间相互协调相互促进,最终形成财务会计逻辑体系;财务会计逻辑体系建设需要与会计假设、会计环境、市场经济、国家宏观调控政策为出发点。

简介：人工智能将心灵与机器两种不同属性的物质联系到了一起。卡尔纳普的《世界的逻辑构造》通过若干哲学问题的澄清，把世界的逻辑构造分为“自我的心理对象”、“物理对象”、“他人心理的对象”、“人文社会的对象”四步，为构造人工智能系统提供了一种方法论原则，

简介：

简介：本文从逻辑起点的要义入手，对档案文献编纂学的逻辑起点及其内涵作出界定——即档案元信息，并阐述其对档案文献编纂学理论及实践工作的指导意义。

简介：培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实验》中，

简介：实践逻辑框架下的课程权力运作遵循经济学所设定的＂理性经济人＂的假设。无论是从国家—社会—个人维度来看,还是从中央—地方—学校—教师维度来说,他们之间都是一种利益博弈的关系。课程权力的理性回归,旨在遵循权力运作的实践逻辑的基础上,以尊重个体权利的个人本位为原则,建立多级化的课程权力配置框架,形成高度自治的课程治理结构以及完善课程权力运作的法治保障体系。

简介：狭义函数相对论基本原理：对于任意二真值的逻辑变量p和由任意一元算符H与p所形成的二真值变量Hp,无论Hp是否为p的真值函数,它总会等值于p和独立于p的另一二真值变量q所形成的一个真值函数。由于有且仅有16个二真值二元函数式和有且仅有16个相应的基本二真值二元函数,所以有且仅有16个一元算符和有且仅有16个相应的基本二真值一元非函数。其他的二真值一元非函数由且仅由这16个一元算符叠置所形成。那么可进一步认为现代模态逻辑公理其实是按一阶逻辑对经典二真值函数做分类研究。模态命题逻辑中任一可能世界集W仅对应一组二元真值函数,相应的可能世界间的关系R就是这组函数共有的一种集合性质。任一公理模式在一框架内有效,就是将属于W的每个真值函数（式）按K-2分别依次代入该公理模式中的每一个＂□＂,使得形成一组经典定理。

简介：教育的本质是教人“向善崇美”。在美善文化背景下的语文教学，似乎更注重对感性美的求索，而忽视对理性本源的探求。所以有关语文教学与美的研究很多，诸如：语文课本的材料美、语文教学的情境美、语文教师的语言美等等，但整个语文学科仍然没能真正的“美”起来。究其原因是语文教学内在逻辑的混乱。要使语文教学有根本的改变．就必须重视其内在逻辑的清晰化和科学化。

简介：逻辑可以提供建构论证和评价论证的技巧，逻辑的价值贯穿于新闻评论写作的各个环节，新闻评论工作者理应具备一定的逻辑素养。

简介：“有感情地朗读课文”是新课程“阅读”教学各学段的第一核心目标。怎样才能有效地让学生“有感情地朗读课文”？我们认为，第一要务是搞清楚“有感情地朗读课文”的逻辑起点：一、文本的刺激；二、情调的反应。只有朗读的逻辑起点正确，“有感情地朗读课文”才能定位准确；只有朗读的逻辑起点高准，“有感情地朗读课文”才能高效。