简介:模糊限制语是模糊语言的一个重要组成部分,它广泛地存在于人们的日常口语交际中并发挥着重要的作用。依据模糊限制语的概念,结合交际能力学说及合作原则、礼貌原则、会话含义等相关理论,可以确定在口语交际中恰当地使用模糊限制语能够巧妙地弥补说话者在某方面的无知或知识的不足,促成交际的顺利进行,使人们的言语表达更加委婉含蓄、礼貌得体,维护对方的面子,维系交际双方平等友好的关系;还可使说话者的表达更严谨、更客观,起到自我保护的作用。模糊限制语的使用体现出说话者驾驭语言的高超能力,灵活选择语言、使用交际策略为交际服务的能力及高超的人际协调能力。因此,应重视并努力培养在口语交际中恰当使用模糊限制语的意识,提高口语交际能力。
简介:摘要模型在教学中是一种解决问题的方法,模型教学的最大好处就是能将枯燥的微观结构知识转化成有趣的、比较容易理解的画面。能够打开学生的知识视野,能勾起学生的想象空间。对机电专业的教学有着重要意义。学生的理解就会更深入。本文针对机电专业特点,提出模型在课程的教学思路—合理利用不同类型的模型及模型制作过程的不同阶段,提高学生综合能力,重视对学生的实际操作技能和三维实体的造型经验培养。
简介:摘要创造性作品提供给社会需要的社会、经济、文化利益是文学、科学和艺术作品中著作权的基本目标。著作权需要激励创作,而激励创作的手段是赋予作者或者其他著作权人以专有权,这种专有权的赋予则是对作品传播和实用的一种限制。然而,著作权专有权的保护又可能限制作品的传播量,并且增加了静态的教育、研究和娱乐成本。出于公共利益的需要又创设了著作权限制制度。随着社会科学技术的发展,著作权限制制度遭到了一定的质疑,随之出现了著作权的反限制。著作权法坚持保护作者权益与注重社会利益保护的双向本位原则。著作权专有权的保护到著作权的限制与反限制就正体现了这两种利益之间博弈的过程。著作权的保护上存在一个度的问题。过度保护会使作者无从利用先前的作品或者这种利用变得十分困难。从平衡的角度看,著作权法的目的就是想要设计出一个理想的保护水平。
简介:摘要:手工制作是中小学教育中不可或缺的重要组成部分,是初中美术教育培养学生动手能力、创造能力的主要课程。尤其是在新课程改革的推进下,我国初中美术教育更加注重学生学科核心素养的培养,使得美术教育的实践活动内容更加丰富,手工制作课更加突显“动手做”的这一特性。那么,动手实践的手工制作课中不仅丰富和活跃了初中美术教育教学内容,还不同程度上缓解学生紧张的学习压力,也有助于提升学生美术教育的学科核心素养。
简介:摘要:手工制作是中小学教育中不可或缺的重要组成部分,是初中美术教育培养学生动手能力、创造能力的主要课程。尤其是在新课程改革的推进下,我国初中美术教育更加注重学生学科核心素养的培养,使得美术教育的实践活动内容更加丰富,手工制作课更加突显“动手做”的这一特性。那么,动手实践的手工制作课中不仅丰富和活跃了初中美术教育教学内容,还不同程度上缓解学生紧张的学习压力,也有助于提升学生美术教育的学科核心素养。