简介：【摘要】目的：就分步教学法用于提高老年科护理教学质量中的效果进行研究、分析。方法：抽取2022年12月至2023年12月我院老年科实习的50例护生，均分为对照组和研究组，各25例，对照组给予常规护理带教，研究组给予分步教学，对比实习护生的理论成绩、操作成绩。结果：与对照组比较，研究组具有更高的理论成绩、操作成绩，统计学对比有差异（P＜0.05）。结论：分步教学法在提高老年科护理教学质量中应用价值显著。

简介：【摘要】目的：将案例教学法应用至神经内科的护理临床带教中，探究此种方法对于临床教学质量的影响。方法：选取2023年2月-2023年12月于我院神经内科实习的护理实习生100例，应用随机数字表法分为研究组和对照组，各50例。对照组应用常规教学法，研究组应用案例教学法，对比两组实际应用价值。结果：研究组实习生考试成绩均高于对照组，P<0.05。研究组实习生的满意度高于对照组，P<0.05。结论：将案例教学法应用至神经内科护理带教教学中，能够有效提升护理实习生的实习成绩，改善其对于临床带教的满意度，具有实际应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨品管圈活动对提高普外科护理教学质量的效果。方法：将在我院实习的实习生和见习生分为两组，观察组和对照组。实施不同教学方法，通过理论考试和实践操作的方式进行考核，对两组普外科护理教学质量进行对比分析。结果：观察组患者的专业知识水平和实践操作能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：品管圈活动在普外科护理教学中具有较好的实施效果，可以改善普外科护理的教学质量。

简介：【摘要】：目的：研究基于问题的教学方法(PBL)联合案例情景教学法对手外科临床实习教学质量的提升。方法：择取在本院手外科实习的80名医学生，实习时间为2022年9月至2023年8月。按照随机数字表法展开分组，对照组40名接受传统教学法，观察组40名实施PBL联合案例情景教学法。观察两组的出科考核成绩、批判性思维量表(CTDI-CV)评分、教育环境评估量表（DREEM）、教学满意度。结果：观察组的理论知识、实践操作、模拟临床情境考核成绩以及CTDI-CV评分均高于对照组，P＜0.05；就DREEM评分、教学满意度而言，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论：在手外科临床实习教学中应用PBL案例情景教学法能够提升医学专业实习生的出科考核成绩以及批判性思维能力，有助于教学质量以及教学满意度的提高。

简介：【摘要】目的：观察阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响。方法：我院骨科接收的实习生中抽取70名，在骨科护理教学中开展不同教学模式，其中35名安排传统带教模式，设为对照组，35名安排阶段式带教模式，设为观察组，对两组教学质量、学生认可度比较。结果：两组比较教学质量和学生认可度，观察组优于对照组（P<0.05）。结论：骨科护理教学工作中开展阶段式带教，可以明显提升教学质量，提高学生对教学工作的认可度，可推广应用。

简介：摘要：目的：探讨翻转课堂联合微课对手术室护理教学质量及实习护生自我概念的影响。方法：选取2022年4月至2023年4月该时间段本院接收的手术室实习护生60例，为进一步观察翻转课堂联合微课在其中的带教效果，将选取的护生分为甲乙两组，甲组采用传统带教方式，乙组采用翻转课堂联合微课的方式展开带教活动，观察不同带教方式在该类护生中的应用效果。结果：研究显示，采用翻转课堂联合微课带教的乙组护生，其理论考核、实践考核教学质量以及自我概念的得分均高于甲组护生，且两组护生最终得分存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对手术室实习护生实施翻转课堂联合微课的方式进行带教，对于护生各方面学习效果的提升均有积极效果。

简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习生带教中同伴式教育模式的应用及对教学质量的影响。方法 选取2022年3月~2023年4月于我院泌尿外科实习的36名护士为研究对象，使用Excel数字随机分组法将患者分为2组，对照组和实验组患者各42例，对照组实施常规带教，实验组实施同伴式教育模式，对教学质量进行比较。结果 实验组教学质量高于对照组，比较结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 同伴式教育模式在泌尿外科实习生带教中应用效果良好，该方法值得进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：讨论3D打印模型联合SBAR沟通模式在提高肝胆外科临床教学质量中的效果评价。方法：2021年10月-2023年10月，共选取本院肝胆外科中参与实习的38例学生，而后将其以自身意愿分为两组，即对照组与研究组各19例。对照组实施传统教学法，研究组在对照组基础上实施3D打印模型联合SBAR沟通模式。观察指标：考核成绩。结果：研究组理论知识、病例分析、信息采集、外科技能等四个方面的考核成绩分数值较对照组均明显更高，P＜0.05。结论：3D打印模型联合SBAR沟通模式在肝胆外科临床教学中的实施有助于促使学生考核成绩的有效提升，教学价值显著。

简介：摘要：近年来，持续质量改进（Continuous Quality Improvement，简称 CQI）教学法的研究已经成为国内护理教育的热点，它是一种以质量为导向的教学方法，强调教学工作的持续改进。在临床护理带教中，运用 CQI教学法可以使实习护士在实践中掌握临床技能，增强分析问题和解决问题的能力。同时， CQI教学法也能够使临床带教老师在工作中不断学习和提高自己的业务水平，从而更好地为临床护理工作服务。本文通过 CQI教学法提升重症护理带教质量的作用评价，以期为国内护理教育同行提供借鉴。

简介：摘要：本次研究目的在于明确急诊护理带教之中，采取持续质量改进教学方法对带教质量的影响。方法：选择2023年5月—2024年3月在医院急诊科实习的护理生作为研究对象，参与共计70名护理生，将其分为参照组与研究组，每组35名护理生。参照组进行常规护理带教，研究组采用持续质量改进教学方法，差异化带教完成以后，对两组实习生学习情况与带教满足率进行比对。结果：研究组实习生理论学习、操作能力、综合能力等方面评分，全部高于参照组（P<0.05）；研究组实习生对带教满足度为97.1%，远高于参照组的82.9%（P<0.05）。结论：急诊护理带教过程中，对于实习生进行持续质量改进教学，带教质量高，学生在过程中将获得综合发展，能力将显著提升，此外对于带教满意度高，故而在带教中要加强这种教学方法推广与应用。

简介：【摘要】目的 分析内分泌科护理带教开展心理教学的效果。方法 选取2022年1月至 2023年1月我院内分泌科100例护理实习生作为研究对象，按照随机数字表法分为均组50例的参照组（采用传统教学）与干预组（采用心理教学），比较两组理论与操作成绩。结果 预组理论与操作成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 内分泌科护理带教开展心理教学能够有效提升护生理论与操作成绩，值得被应用与推广。

简介：摘要；目的：研究基于质量反馈的反思性教学在血液透析临床带教中的应用效果。方法：选择我院血透室在2021年1月至2022年1月期间的50名血液透析实习生，按照随机数字表法进行分组，对照组（n=25）实施常规临床带教，观察组（n=25）实施基于质量反馈的反思性教学，比较两组实习生考核成绩；带教满意度。结果：观察组实习生的考核成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：血液透析临床带教中应用基于质量反馈的反思性教学，可提升考核成绩以及带教满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估持续质量改进对妇产科护理质量的影响。方法：选取2022年10月至2023年10月期间的100例妇产科患者作为研究对象，采用对比法随机分在为对照组和干预组各例，进行研究。其中，50例为实施持续质量改进措施的组（干预组），另外50例为未实施持续质量改进措施的组（对照组）。对照组接受传统的护理服务，而干预组在传统护理服务的基础上，实施持续质量改进措施，包括制定和执行护理标准、定期进行质量评估和持续培训等。结果：通过对比两组的护理质量指标，发现干预组的护理质量明显优于对照组。具体表现在：干预组的护理操作符合规范的比例更高，护理行为更加规范和科学；干预组的护理安全事故发生率较低，如感染、出血等并发症发生率较对照组明显降低；干预组的患者满意度显著提高，反馈意见更加积极。结论：持续质量改进对妇产科护理质量具有显著的正面影响。通过制定和执行护理标准、定期进行质量评估和持续培训等措施，可以提高护理操作的规范性和科学性，降低护理安全事故的发生率，提高患者的满意度。因此，推广和实施持续质量改进措施对于提升妇产科护理质量具有重要意义。

简介：摘要：目的：重点分析和探讨案例式PBL教学法在肿瘤科临床护理中的应用效果及对带教质量的提升。方法：随机选择2023年1月-2024年1月本院肿瘤科实习的40名护理专业学生为研究主体，按“教学方案异同”进行分组，对照组（20例  传统教学法）、研究组（20例  案例式PBL教学法），重点比较两组实习护生的临床教学效果、护生对临床教学的满意度。结果：对比分析后研究组护生临床教学效果明显优于对照组，（P＜0.05）；对比分析后研究组护生对临床教学的满意度较对照组高，（P＜0.05）。结论：将案例式PBL教学法在肿瘤科临床护理带教中，能够有效激发护生的学习兴趣，提高护理专业学生对肿瘤科护理知识的掌握和实践操作技能，值得临床进一步推广和应用。

简介：摘要：在对花叶海棠药材的质量进行评价，并提出相应的质量标准。通过对花叶海棠的来源、药材特性、质量评价方法等进行研究，为其合理利用提供参考。采用文献综述和实验研究相结合的方法，系统分析了花叶海棠药材的质量评价现状及存在的问题，并提出了相应的改进措施。研究结果表明，制定科学合理的质量标准对于保障花叶海棠药材的质量和安全具有重要意义。

简介：【摘要】目的：本文主要致力于深入探究与细致分析持续质量改进在耳鼻喉护理质量管理中所产生的深远影响。方法：本次随机抽取我院80例耳鼻喉患者进行分析研究，时间为2023年1月至2023年12月，实施常规护理管理的40例命名为参照组，实施持续质量改进护理模式的40例命名为研讨组，分析研究两组患者实施两种不同护理模式后的护理质量管理评分、患者满意度。结果：研讨组患者满意度相对较高、护理质量管理评分优势，P＜0.05，有研究价值。结论：对于耳鼻喉患者，采用持续质量改进护理模式进行干预，不仅能够有效提升护理质量管理评分，还能够显著提高患者的满意度，值得运用。

简介：摘要：血液科临床护理的特殊性要求护理教育必须具备针对性，而循证医学教学法和情景模拟作为先进的教学方法，在提升血液科临床护理带教质量方面展现出巨大潜力。因此，循证医学教学法+情景模拟的教学方法应用进行深入研究，评价其对护理教育质量的提升效果，为血液科护理带教提供更科学、有效的教学策略。

简介：【摘要】目的：为全面提升门诊护理质量管理效果，本次研究中使用持续质量改进（CQI）介入到门诊护理中，并对其实际应用效果进行量化分析。方法：本次研究中通过数据统计的方式对研究数据进行对比分析，确定研究时间段为2022年4月至2022年6月，纳入从业时间≥5年的门诊护理人员20名、患者100例作为观察样本，运用随机数字法将患者划分为研究组、对照组共计两个组别，将护理人员CQI组、非CQ组，护理人员各组别拥有样本量均为10名，患者各组别拥有样本量均为50例。由非CQI组为照组提供常规的护理服务，由CQI组为观察组提供改进后护理服务。在护理服务结束后，对护理质量进行评分，调查患者对护理服务的认可程度、护理过程中不良事件的发生率。借助统计对比方法对数据进行对比分析，分析结果显示P<0.05表明结果有差异，分析结果显示P>0.05表明结果无差异。结果：不同组别患者的护理质量、认可程度、不良事件发生率对比结果差异显著（P<0.05）。结论：持续质量改进能够提升门诊护理质量管理效果，建议行业内借鉴学习。

简介：【摘要】目的 探究质量管理对手术室器械清洗质量的影响。方法 选取2023年1月~2023年12月期间我院手术室使用的316件手术室器械为研究对象，根据管理方法将手术室器械分为2组，采用常规管理的术室器械153件纳入对照组，采用常规管理的术室器械163件纳入实验组，比较手术室器械清洗质量。结果 实验组手术室器械清洗质量高于对照组，比较结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在手术室质量管理措施能够有效提高手术室器械清洗质量，对于降低手术室感染具有积极意义，值得进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：探究血液细胞检验的质量受何因素影响以及如何有效地控制其质量。方法：选取了我院2022年12月至2023年12月间接受体检的100名健康体检者的血液样本。这100份血液样本被平均分成两组：一组在0.5小时内完成检验，另一组则在2小时内完成检验。对比两组样本在不同时间段进行检验的结果。结果：经对比分析，发现血常规检验在不同的检验时间下，其结果会受到影响，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：医学检验的质量与其检验的时间密切相关。为保证检验质量，应采取以下措施：对采血人员进行检验知识的培训，尽量缩短血液样本的送检时间，并在接收到样本后立即进行检验，避免长时间的样本存放。