简介:摘要家校合作(school-familypartnerships)是指教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任[1],包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分[2]。针对农村小学教育的特殊性,同时应当今时代最新教育的需要,打破传统的学校管理模式的必要性,家校合作显得尤其重要。学校经与家长协商,可采用一系列的方式促进家校合作,如定期开展家长会,通过交流沟通,使家长参与到孩子的教育中,认识到自身角色对孩子身心发展的不可替代性。家校全力合作,为学生创立良好的学习环境,实现双赢的局面,达到最理想的教育结果。
简介:摘要新时期的教育是开放的、多元化的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的影响,而家庭教育是学校教育与社会教育的起点,更是学校教育不可或缺的补充。家校合作共同教育可以使这两个方面的教育相互补充、相互促进。本文从学校班主任工作中找切入点,谈谈怎样与家长建立起良好的合作桥梁,使教师深入到学生家庭中去,让家长参与到班级管理中来,实现真正的互动与合作,以期达到对学生的教育与班级的管理更有利的目的。
简介:摘要心理健康是人类可持续发展的重要条件。小学生心理健康教育是一项科学、实用的教育工作。在开展教学工作的同时,要加强与学生的情感交流,与学生的家庭和学校教育建立沟通桥梁,渗透到心理健康教育工作中,对于帮助学生形成良好的心理状态起着重要作用。
简介:摘要家校合作在学校教学活动中起着至关重要的作用,尤其对于寄宿制学校来说,家长的支持和配合能帮助老师提高工作效率。在当今复杂的社会环境下,现存的家校合作制度呈现出形式主义泛滥、家长参与度低下、学生主体缺失、过度依赖互联网的特点。由此,本文结合笔者的教学经历,主要探寻家校合作的有效方式,以期为学生的成长发展提供更坚实的保障。