简介：

简介：摘要：人在幼儿时期的主要活动项目就是玩耍、游戏，而游戏本身就是幼儿天性和创造性释放的主要渠道。而且在日常生活中幼儿通常会自发组织一些游戏，所以游戏对幼儿创新意识的培养具有积极作用。然而幼儿教育中却往往因各种原因而在游戏中对幼儿造成了束缚。对此，本文从自发游戏的开展对幼儿创新意识培养进行了研究并提出了利用自发游戏培养提升幼儿创新意识的有效路径。

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病疗养员护理工作中护理程序的应用效果。方法：选择疗养院在2023年6月至2023年12月期间的88例糖尿病疗养员，随机分组各44例，观察对照组（施以常规护理）、实验组（施以护理程序）的干预结局。结果：干预前两组血糖水平比较差异不明显，P＞0.05。干预后血糖水平低于干预前，P＜0.05。干预后实验组空腹血糖值及餐后2h血糖值水平低于对照组，P＜0.05。实验组的自护能力评分比对照组高，P＜0.05。结论：护理程序可有效控制糖尿病疗养员的血糖水平，提高其自护能力。

简介：摘要：大自然对于启发幼儿的创造意识，培养幼儿的创新精神具有重要作用。文章主要阐述了大自然在丰富幼儿感知、激发幼儿创新解决问题及支持幼儿进行创造性游戏等方面的教育价值，并从利用已有资源、改造自然环境、走进大自然三个层次阐述了幼儿园如何有效的利用自然环境促进幼儿创造力的发展。

简介：摘要：随着科技的进步和社会的发展，幼儿教育的重要性越来越受到人们的关注。幼儿期是创造力发展的关键期，而绘画作为一种重要的艺术形式，对于培养幼儿的创造力和想象力具有独特的作用。然而，传统的绘画教学方式往往过于注重技法和规则，限制了幼儿的创造力和想象力。在这样的背景下，游戏化绘画教学的理念逐渐受到人们的关注。游戏化绘画教学是一种将游戏元素融入绘画教学的方法，旨在通过游戏的方式激发幼儿对绘画的兴趣和热情，培养幼儿的创造力和想象力。游戏化绘画教学能够有效地提高幼儿的绘画技能和创造力，同时还能促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：幼儿对游戏因素很感兴趣，在学前教育领域推动“课程游戏化”，吻合幼儿的喜好与发展规律，对于幼儿教育改革具有重要意义。“五育并举”背景下，幼儿语言表达能力的培养至关重要。幼儿园通过阅读活动，着力培养幼儿的语言表达能力，为幼儿全面发展奠定基础。若能在阅读活动中注入更多创造力的因素，幼儿则能在不断创造的过程中，更好地提升语言表达能力，养成沟通交流的意识与习惯。基于此，有必要结合课程游戏化的背景，探索幼儿阅读活动中的创造力提升策略。

简介：摘要：在幼儿园的教学中，大自然体验与创造性游戏扮演着不可或缺的角色。自然体验活动不仅能够传授自然资源知识，更能提升幼儿的语言组织和沟通表达能力。幼儿通过亲身感受大自然的奇妙之处，在游戏中培养学习的主动性，激发好奇心与探索欲望。本文旨在深入探讨幼儿园教学中自然体验的重要意义，分析幼儿园开展大自然体验创造性游戏存在的问题，并提出创造性游戏开展策略，以帮助幼儿更好地亲近大自然，让幼儿在自然中徜徉、在游戏中成长。

简介：摘要：阿基米德积木作为一种益智玩具，在幼儿教育中展现出显著的创造性促进作用。它通过提供自由探索的环境，鼓励幼儿大胆尝试，加强同伴间的互动与合作，激发创意火花。在此过程中，教师的角色也至关重要，他们应观察幼儿的游戏进程，及时给予适宜的指导，设计多样化的游戏活动，满足幼儿的发展需求，注重个体差异，关注每个幼儿在游戏中的成长。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度日益增加。幼儿园作为儿童成长的重要阶段，其课程设置和教学方法对儿童的发展起着至关重要的作用。近年来，越来越多的幼儿园开始尝试将课程游戏化，以激发儿童兴趣，促进其思维能力的发展。对幼儿园课程游戏化对儿童创造力培养的作用进行深入研究，对于提升幼儿教育质量，促进儿童全面发展具有重要意义。本文旨在探讨幼儿园课程游戏化对儿童创造力培养的重要性，游戏化课程激发儿童兴趣，促进创造力发展。

简介：摘要：创造教育是陶行知先生对其教育思想的丰富和完善，是我国现代幼儿教育的重要组成部分。幼儿游戏活动是幼儿在日常生活之中所开展的一种创造性活动，它既是幼儿学习活动的重要形式，也是幼儿园进行教学活动的主要形式。然而，由于幼儿自身的年龄特点和认知能力水平等因素影响，幼儿游戏活动中存在着较多的问题，使得幼儿游戏活动质量难以得到有效提升。

简介：摘要：游戏是幼儿的生命，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，游戏也更能激发幼儿的潜能，如果能把一日活动中的各个环节和游戏紧密地结合起来，就能提高和促进幼儿的创造性思维。幼儿在游戏时用自己的想象力和思考力来进行思维的发散，教师在适时的时机进行指导和引导，以此来推进幼儿更深层次的思考。本文主要探索如何利用木工坊游戏来丰富幼儿的想象力和创造性思维，结合自己的工作经历，对木工坊游戏进行有效的运用，使幼儿的创造性思维得到更好的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园自主游戏与幼儿创造力发展之间的关系。研究发现自主游戏能够为幼儿提供一个自由探索、实践创意和想象力的平台，从而有利于创造力的发展。文章进一步分析了自主游戏对幼儿创造力各个维度的影响，并提出了促进两者积极互动的教育建议。

简介：摘要：在自主游戏中，幼儿得以自由挥洒想象，尝试各种新颖的游戏方式与角色，这样的体验不仅有助于塑造他们独特的思维方式和解决问题的能力，更为他们未来成为具备创新精神的人才铺设了坚实的基石。在游戏中，幼儿需要主动思考、勇敢尝试并独立解决问题，这一过程不仅点燃了他们的好奇心与求知欲，更促使他们积极投身学习，勇敢探索未知领域。在多人协作的游戏中，幼儿学会了沟通、协商与团队协作，这既锻炼了他们的团队协作能力，又提升了他们的社交能力，为将来更好地融入社会奠定了坚实的基础。在游戏中，幼儿能够尽情释放天性，体验成功的喜悦与挫折的磨砺，这样的经历有助于培养他们积极乐观的心态和面对困难的勇气。

简介：摘要：本文探讨了自然材料在幼儿园区域游戏中的创造性探索。首先对自然材料进行了分类与选择，考虑到安全性与教育性，同时利用季节性材料进行创意。接着，实践应用自然材料于区域游戏，培养幼儿的自主收集与整理能力，激发创造力和想象力，提升表达能力和社交技巧。最后，讨论了教师在自然材料运用中的角色与策略，包括支持与引导的平衡，环境创设与材料提供的优化，以及观察与记录，调整教学策略。

简介：摘要：

简介：摘要：本研究旨在探索幼儿园户外自主游戏与儿童创造力培养之间的关联。通过对幼儿园户外自主游戏的观察，以及对儿童在游戏过程中的行为和表现的分析，发现户外自主游戏为儿童提供了广阔的创造空间，有助于激发他们的创造欲望，培养他们的创造力。此外，本研究还提出了一些建议，以帮助幼儿园更好地利用户外自主游戏来培养儿童的创造力。

简介：【摘要】

简介：摘要：创造性思维是幼儿发展的重要品质，对于幼儿的综合素质提升和未来学习发展具有重要意义。在幼儿园教育中，户外自主游戏作为一种重要的活动形式，为幼儿提供了广阔的发展空间和丰富的学习资源。因此，如何通过户外自主游戏培养幼儿的创造性思维成为了当前幼儿教师思考的重要课题。本文旨在探讨幼儿园户外自主游戏中的创造性思维培养策略，以期为幼儿园教育实践提供一定的理论指导和实践借鉴。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园自主游戏对儿童创造力与想象力的促进作用。首先分析了游戏对创造力和想象力发展的影响，随后详细描述了自主游戏中儿童的创造性表现和想象力表现，以及实证研究案例的分析。结果显示，幼儿园自主游戏为儿童提供了丰富的创造性表达和想象空间，促进了其创造力和想象力的全面发展。

简介：摘要：幼儿自主游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。在自主游戏中，幼儿可以通过探索和解决问题，培养创造性思维和解决问题的能力。本文旨在对幼儿自主游戏中问题解决与创造性思维进行深入研究，以期能够为幼儿园教育的改进和提升提供参考和借鉴。