简介：

简介：摘要早操是学校体育的重要组成部分，是体育专业学生锻炼未来体育教师基本素养的重要环节。学生对早操不重视，目的不明确，早操的开展存在着一些困难。通过对早操的认识和开展情况的调查和研究，为早操的开展提供参考。

简介：在教学实践中,根据学生英语基础参差不齐的特点实行分级分类教学,便于教师组织教学和学生英语水平的提高。在分级分类教学中,不同类别的学生,使用不同的教材,同时实行滚动管理,凡通过高一类别考试的学生,均可升级到高一级别的班级学习,使学生学习有动力。通过几年的教学实验,学校的英语教学改革方案已基本做到了系统化、科学化。

简介：摘要高校文化是由高校全体师生共同营造的文化体系，是高校开展思政教育工作的重要载体，对凝练高校办学特色、有效地提升其核心竞争力、培养全面发展的大学生等都具有非同寻常的意义。

简介：摘要自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文将从自主学习的含义、意义等角度来阐明此种学习方法的重要性，进而探讨如何培养学生大学语文自主学习的能力。

简介：摘要采用问卷对师范生学业倦怠现状进行调查，结果发现当前师范生学业倦怠的程度较高，应引起各方高度重视；师范生学业倦怠水平在不同性别、学习成绩、环境的满意度及学风方面存在显著差异。

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简介：摘要现今，高校大学生志愿服务已成为当今社会志愿服务的主要力量。本文通过对面向南京市民、上海世博志愿者、上海世博游客进行的问卷调查及对志愿服务有特殊见解的不同人群进行的相关采访活动分析，从高校志愿服务组织的角度出发，结合在宁高校的实际情况，对在宁高校大学生志愿服务组织实际工作方向进行了探讨研究。

简介：为区域教育现代化提供智力支持与全面、专业性的服务是地方高校的重要使命。开展中小学双语教师职后培训,提高双语教师教学能力是中国民族教育跨越发展期的重要任务。延边大学教师教育培训中心是延边朝鲜族自治州唯一具备国培资质的教师培训机构,是培养朝鲜族中小学教师的最主要机构。为更好地开展培训,提高双语教师教学能力,促进朝鲜族中小学双语教师专业发展,培训中心对延边地区初中双语教师进行了调查。调查表明,朝鲜族学校教师的双语教学能力一般,教师的双语教学认知能力比操作能力强。除了汉语学科教师外,其他学科教师缺乏对自己学科实施双语教学意义的认识。针对具体存在的问题,培训机构应该在调查研究基础上设计培训方案,加强对校本研修的指导,并且强化培训反馈制度。

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简介：要使学生较系统地掌握与未来教学工作相关的心理学理论知识,我们认为在教材中还应加强心理规律与素质教育的联系,应使心理学知识与教学实际紧密结合

简介：本文根据相关调查数据和资料,分析了上海高龄独居老人的现状、趋势及其特征。同时通过绘制老年人独居比例曲线,结合老年人家庭结构变化,本文提出了老年人渐进式独居的变化过程。最后,从保护高龄独居老人生命安全、建设高龄独居老人社会支持体系等方面,本文提出了改善高龄独居老人生活质量的对策建议。

简介：我国也有一些心理学教材在国外个性心理学研究的影响下,这是企图用个性心理结构中某些心理成分的机械总和来解释个性,个性问题既是心理学当前面临的需要认真解决的重大理论问题

简介：摘要本文通过文献资料法、问卷调查、访谈、数理统计等方法，对黔南民族师范学院武术协会发展现状进行调查研究，发现问题、提出对策，旨在丰富当代大学生的校园体育文化生活。

简介：摘要小学美术教育专业是以培养高素质小学美术教师为目标的综合型专业。要培养具有良好的科学文化素养、综合的创造性思维方法和熟练掌握本专业技能的艺术教育人才。熟练掌握本专业技能和科研活动能力为任务，使小学美术教育专业学生的知识结构与能力结构能更快更好地适应21世纪基础教育改革和发展需要。

简介：探讨藏族学生身心发展的规律和特点，对开展藏族师范教育，提高藏民族整体文化素质，具有重要意义。文章从藏族学生的生理和心理特点入手，针对藏族学生特点，对如何开展师范教育的问题进行了分析和探讨。

简介：摘要“一体两翼”人才培养模式作为洛阳师范学院教育教学改革的一项探索，具有鲜明的时代特点，洛阳师范学院音乐学院音乐教育专业对人才培养模式实施了行之有效的改革。在教学中注重学生实践能力和综合素质的培养，尊重学生的自主选择，加大了实践教学，强化了能力培养，明确了应用型人才的目标定位。

简介：摘要本文以张爱玲笔下的都市小说为观照对象，通过对女性婚姻状态的展现和男性形象的消解两个方面来考察其鲜明的女性主体意识，并分析张爱玲的这种都市女性书写在现代文学史上的价值。

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简介：培养一线应用型高技能人才是高职高专教育的主要目标，专科层次下学前师范教育的实习实训工作应注重以下五大方面目标定位要强化教育技能，巩固专业思想；实训内容要涵盖“三学六法”，涉及多种类型；时间安排上需分阶段实习，贯穿学习全程；基地选择与建设需类型多元共建，地域辐射全国；管理指导要分层分类参与，以双师型教师为主。