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  • 简介:在我的记忆中,北京人艺是首次来陕西演出。剧场的一票难求,充分说明了陕西观众对北京人艺和《白鹿原》这个双重品牌的深切期待。看了演出我很兴奋,我认为总体是成功的。要把五十万字的长篇小说搬到仅两三个小时演出时值的话剧舞台上,这是一件十分不容易的事。改编的途径无非是截取横断面、剥茧抽丝法,或浓缩、或重构等几种样式。而我们现在看到的无疑是压缩饼干式的高度浓缩。尽管它不可能还原小说《白鹿原》的广阔、丰赡和深沉雄浑的气魄,但目前所呈现出的总体风貌,仍然是博大、厚重而又苍劲雄健的。

  • 标签: 《白鹿原》 话剧舞台 北京人艺 长篇小说 演出风格 陕西
  • 简介:“月亮出来亮汪汪,亮汪汪,想起我的阿哥在深山,在深山……”!这首幽雅绵长的云南民歌“小河淌水》被人传唱了半个多世纪,并由钢琴曲、抒情乐、花灯乃至散文等不同形式传播开来,被誉为“东方小夜曲”。如今,取材于这首经典民歌、由俄罗斯国家芭蕾舞团演出的同名原创芭蕾舞剧走出云南,走进了上海大剧院,

  • 标签: 芭蕾舞剧 《小河淌水》 原创 安居 诗意 心灵
  • 简介:艺术企业管理是指艺术企业对生产经营活动进行策划、组织、控制、激励和协调等一系列职能的总称。《礼记·大学》载:"古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身。"这说明一个人要想有很好的作为,首先要注意自身的品性修养,这也就是马克思主义哲学讲求的"内因"的重要性。

  • 标签: 管理模式分析 生产经营能力 日本动漫产业 资金短缺 动画公司 中国内陆
  • 简介:本文对中小学生绘画兴趣的培养进行了探讨。首先,要了解教师在授课过程中,怎样激发学生的绘画兴趣与审美观念,培养学生对美术的兴趣感;其次,在激发绘画兴趣基础上探索激发学生创造性思维能力的有效途径与方法。

  • 标签: 兴趣 创新 协作
  • 简介:日本电影受自身文化的影响呈现出崇尚物哀、幽玄、风雅的特征,小津安二郎作为"最具日本特色的电影导演"更是运用镜头将这种特征淋漓尽致地展现在其影视作品的画面中,其独特的风格不仅征服了日本国民,而且对世界电影的发展起到了重要的作用,本文将对电影摄影中小津安二郎电影镜头的运用展开分析。

  • 标签: 小津安二郎 电影镜头 电影摄影
  • 简介:杂技是以技巧表演为主要内容的艺术形式,险、难、奇是它与生俱来的美学特征,美是时代的归宿。本文结合本人在杂技团四十多年的工作经历,浅谈中小杂技团的生存现状和发展方向。

  • 标签: 发展方向 杂技团生存 浅谈杂技团
  • 作者: 关志英
  • 学科: 艺术 > 戏剧戏曲
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《戏剧之家》 2009年第9期
  • 机构:俄罗斯的公共音乐教育体系形成于苏联时代,可分为强制性公共音乐教育与补充性音乐教育。实践证明,这种强制性与自主选择性结合的教育模式对提高全民音乐素养取得了很好的效果。那么,针对强制性公共音乐教育,即普通学校中的音乐课,教师授课时必须有较多的示范演奏和演唱,这就要求音乐教师必须具有很强的音乐素质和能力,而这一点恰恰是我国中小学音乐教师所欠缺的。这也和我国高校音乐教育培养目的相背离。另外,一些最新的教学大纲正处在试用阶段,比如使用英语教学的音乐教学大纲侧重英语国家的音乐风格,教师在低年级的课堂上还是以俄语为主要讲述。四年级以上就全是英语。这就要求音乐教师必须具有双语教学的能力。另外,俄罗斯的音乐教师必须经历1-8年的强制音乐教育,之后,被送到音乐中专进行专门的技能技巧训练,后被输送到音乐学院继续学习。毕业后,通过考试方可上岗,这种考试的水平是相当高的,而不仅是流于形式。在音乐学校里学生们不仅接受演奏、演唱技术的训练,还可以学习各类有利于全面提高音乐素质的课程,基本解决了双基问题。
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  • 简介:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出"配齐音乐、体育、美术等学科教师,开足开好规定课程。"为地方高校音乐院系和中小学之间合作共建与多方共赢提供可能和契机。本文以实践研究和理论研究相结合的方式,深入研究现行高等音乐教育专业人才培养模式,构建以中小学基础教育需求为导向的实践教学体系,探索地方高校音乐院系服务中小学音乐教育的新模式,实现合作共建,多方共赢。

  • 标签: 高等教育 基础教育 合作模式 教育实习
  • 简介:2014年初,中国戏曲学院受北京市教委的委派,开始着手实施“北京市高等学校参与小学美育发展工作”(简称“高参小”)。经过两年来的实践、探索与不断总结,该项工作取得了令人可喜的成绩:引导并推动了基地校民族艺术教育的有序发展,切实改进了各基地校的美育教学水平,提高了广大学生的审美与人文素养,在一定范围内提升了各基地校素喷教育的质量。

  • 标签: 中国戏曲学院 中小学 美育 实践 北京市教委 童心
  • 简介:借用匈牙利八年音乐课程纲要之比较,其受柯达伊教学法之影响,以“首调唱名”为切入点,讨论这一唱名法适用于我国义务教育哪个阶段,教材运用上该如何实施,如何实现借由唱名习惯培养孩子音乐能力及感应音乐的美,实现“音乐属于每一个人”的音乐教育宗旨.

  • 标签: 音乐 课程 方法