简介：

简介：摘要目的探索肢体语言对小儿护理的影响与效果。方法选取选取2014年2月～2015年2月在某院治疗的12岁以内患者95例进行随机分组，将所有患儿分为对照组和实验组，对照组47人，观察组48人，两组患者均实行常规护理措施，在常规护理措施的基础上对实验组实行肢体语言护理干预，对比两组患儿的临床效果。结果实验组护理临床有效率高于对照组，两组患者的临床护理效果差异明显，有统计学意义（P<0.05）。结论实施小儿护理工作时加入肢体语言可以得到更好的护理效果，小儿依从性明显增加，小儿遵从医生嘱咐的情况增加，患儿及家长对护理工作的满意度大大提高。

简介：摘要总结了60例腹膜透析患者的心理问题以及心理护理要点，随机分为干预组和对照组，各30例，对照组按常规护理；干预组实施心理护理，采用Zung焦虑自评量表和抑郁自评量表进行心理护理干预，判断患者心理障碍的改善情况。结果干预组心理状况较对照组有显著改善。认为根据患者不同的心理状态有针对性地实施心理护理，体现了整体护理的要求，使患者的治疗效果、生活质量得到提高。

简介：摘要目的对晚期肿瘤患者应用优质护理的效果进行进一步的分析探讨。方法选取于2015年1月～2016年2月期间在我院接受治疗的晚期肿瘤患者73例，并随机分为参照组（36例）和实验组（37例），对分别应用常规护理和优质护理的效果进行观察并比较。结果实验组患者的VAS评分明显低于参照组，生活质量QOL评分明显高于参照组，护理总满意度明显高于参照组91.90%VS72.22%。结论晚期肿瘤患者应用优质护理的效果十分理想，对缓解疼痛程度以及生活质量的提高具有至关重要的作用，值得大力推广。

简介：摘要目的探究医学美学在口腔修复中的实践的临床价值。方法选取我院2015年9月份～2016年2月份收治的口腔患者92例，将患者按照数字随机方式将其分为对照组和观察组，两组患者各46例，其中观察组运用医学美学技术进行口腔修复，而对照组则是采用常规方法进行修复。最后，对比两组实验患者对口腔修复的满意度。结果以上两组口腔患者在实施口腔修复治疗后，其症状均有所好转，但是相比于对照组，观察组患者出现牙体折裂，突发炎症疼痛现象的患者数量更少，两组患者口腔修复治疗效果对比中，观察组情况明显优于对照组，差异具有显著性(P<0.05)。结论口腔修复中采用医学美学技术，能显著提升治疗效果。

简介：摘要目的护患沟通在儿科护理中的运用进行分析。方法随机抽取本院100名患者分为实验组52名患者，对照组48名患者进行回顾分析，采用对比的方法。结果实验组家长非常满意的占19.2%，而对照组的只有4.2%，实验组比对照组高出15%，另外对照组的不满意比例为20.8%，而实验组仅仅为1.9%，实验组的不满意度低于对照组18.9%，实验组采用的护理沟通技巧要好于对照组。结论合理恰当的护患沟通可以防止护患矛盾的出现，极大减少护患纠纷，构建和谐的护患关系，所以强化完善的护患沟通是完全可行的。

简介：摘要随着护理模式的转变，手术室前、中、后对病人的心理干预已得到临床重视，心理干预对疾病的治疗与恢复却起着关键性的作用。手术室护士在临床整体护理中参与病人的心理辅导与干预，对整个手术的成功及病人的康复起到了积极的作用。本文就手术室整体护理中心理干预的运用进行探讨。

简介：摘要目的探析舒适护理在断指再植护理中的运用效果。方法选取2015年3月—2016年3月我院收治的40例断指再植患者为主要研究对象，根据随机分配的原则分组，20例/组。给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+舒适护理，对比分析临床护理效果。结果经护理后，观察组患者的指间关节功能优良率为65.0%，明显高于对照组的40.0%（P＜0.05）；观察组患者的SAS、SDS评分与护理前和对照组相比有明显差异（P＜0.05）；观察组患者的并发症发生率为10.0%，低于对照组的35.0%，组间差异显著（P＜0.05）。结论在断指再植护理中运用舒适护理模式，一方面可改善患者的指间关节功能，降低治疗后并发症发生率，具备有效性和安全性；另一方面，可以缓解患者的负面情绪，使其以正面、积极的心态面对疾病和治疗，故值得在临床上进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨儿科护理中运用人文关怀的效果。方法研究2017年4月—2018年5月期间收治的200例儿科患者，随机分为对照组与观察组各100例，对照组运用常规护理，观察组在对照组基础上运用人文关怀，分析使用不同护理方法后患儿家属的护理满意度、治疗依从性情况。结果在护理满意率上，观察组为96%，显著多于对照组75%，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；在治疗依从性合格率上，观察组为95%，显著高于对照组72%，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论儿科护理中运用人文关怀可以有效的提升护理满意度，提升患儿治疗依从性，护理效果更为理想。

简介：摘要目的探讨急诊护理管理中运用风险管理的效果。方法研究我院2014年4月至2015年12月期间接收的400例急诊科患者，分为对照组与观察组各200例，其中对照组运用常规护理管理，观察组在常规护理管理上添加风险管理，分析两组患者护理效果差异。结果在护理满意度上，观察组96.5%显著高于对照组81.5%，两组差异显著，P<0.05；在护理不良事件率和投诉率上，观察组分别为0.5%和0%，对照组分别为7.5%和12.5%，两组差异显著，P<0.05。结论急诊护理管理中运用风险管理可以有效的提升患者满意度，减少护理不良事件和投诉。

简介：摘要PBL教学法作为当前国内比较受欢迎的教学方法，变传统“填鸭式”教学为学生主动学习，使其对知识点理解更加深刻，同时培养了学生分析和解决问题的能力，但该方法对学生理论基础和约束能力有一定的要求，而且收集资料需要花费较多的时间和精力，影响其他课程的学习，因此，在应用时应引起充分的重视。本文分析了传统教学法和PBL教学法的区别及生化课中PBL教学法的应用，根据PBL教学法在生化课程教学中运用存在的问题，提出了解决策略，以供参考。

简介：摘要心理护理是护理工作中的重要组成部分，其所发挥的作用是不可替代的。因此，护士应将心理护理贯穿在护理工作的整个过程中，走进患者的内心世界，充分运用心理护理模式，以缓解患者的不良情绪。通过有效的心理沟通能够满足患者的各种需求，从而提高护理质量，维护医护人员的身心健康，大大降低了医患纠纷的发生率，赢得了更多患者及家属的满意。

简介：摘要目的探讨在癌痛治疗过程中，舒适护理的应用效果。方法主要选择2014年4月至2015年4月期间我院收治的癌痛治疗患者80例，随机均匀分为对照组和观察组，对照组患者主要进行常规临床护理，观察组患者主要进行舒适护理，研究对比两组患者临床护理有效情况。结果在患者临床护理有效情况上，观察组明显优于对照组，在患者疼痛缓解情况上，观察组明显优于对照组，且在患者生活质量改善情况上，观察组也明显优于对照组。结论针对癌痛治疗患者来说，加强临床舒适护理十分必要，不仅可以明显改善患者临床症状和体征，还能在提升患者日常生活质量、减轻患者疼痛感的基础上促进患者病情痊愈。

简介：摘要目的观察探讨在产后护理中应用人性化护理的效果。方法选取我科室2017年1月—2017年5月期间所收治的150例产妇为临床研究对象，采用随机的方法分成观察组和对照组，观察组和对照组各75例，观察组实施人性化护理，常规组实施常规护理，对比分析两组护理后的产妇满意度。结果对照组实施常规护理后产妇满意度明显低于观察组，两组数据对比差异明显，差异具有统计学意义，P﹤0.05。结论对产妇实施的人性化护理，产妇满意度高，值得临床上推广应用。

简介：摘要目的采用PDCA循环,规范对新护士岗前培训管理。方法通过计划的制定及组织实施、检查、处理的过程对新护士进行岗前培训。结果新护士快速转换角色，了解医院文化和人文知识，掌握医疗法规、行业规范和岗位职责，强化护理知识技能，增进了归属感和团队协作精神，做好自己职业规划，建立正确的价值观。

简介：摘要目的探讨与分析细节护理运用于手术室护理中的效果。方法选取2017年1月至2017年12月期间到我院进行手术治疗的200例患者为研究对象，并分为干预组和对照组各100例，干预组实施细节性护理模式，对照组采用常规护理方法，对比分析两组心理状态及满意度。结果经护理后，干预组心理测评结果优于对照组，两组护理后的焦虑状态较护理前均有所改善，对比差异有统计学意义（P＜0.05）；且干预组患者对护理服务满意护理满意度93.00%显著高于对照组的80.00%（P＜0.05），有统计学意义。结论细节性护理模式在手术室护理中的效果显著，有助于改善患者焦虑状态，提高手术成功率，同时促进患者对护理服务的满意度，值得临床推广运用。

简介：

简介：摘要目的对于冠心病病人护理工作中应用优质护理的具体方法以及护理效果进行分析和总结。方法将我们医院冠心病病人100例加以分析，通过数字法施行分组，其中对照组开展常规护理，研究组开展优质护理，对比两组护理效果。结果两组不良情绪评分比较具备统计学意义。结论临床中针对冠心病病人，为其提供优质护理措施效果理想，能够显著改善病人的不良情绪，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要目的分析血液成分制备中冷沉淀制备技术的运用效果，以满足临床用血的需要。方法本次实验研究随机选取用新鲜冰冻血浆通过解冻、融化、分离、离心以及冰冻等工序制备完成的冷沉淀35份为实验研究的对象，对FVⅢ和Fg的含量采用血凝仪进行检测，对比分析冷沉淀制备技术完成的血液成分制备与《全血及成分血质量要求》中血液品种合格标准之间的关系。结果本次实验研究中35份经过解冻、融化、分离、离心以及冰冻等工序制备完成的冷沉淀容量为（27±3）ml，FVⅢ为（142.35±35.3）IU/袋，Fg为（210±18）mg/袋。

简介：摘要目的通过探讨多种新型临床教学模式在临床护理带教中的运用，全面提高临床护理带教质量。方法结合既往临床护理带教中反映的主要难题、临床本科室特点和实际情况以及学生特点，积极探讨多种如个性化临床路径、情景模拟等教学模式在临床护理带教中的应用。结果提高带教护理队伍的自身综合素质，有助于培养学生分析、解决问题的能力以及改善学生重理论考试、轻实践操作的现状，同时通过因材施教调动学生的积极性，有助于发挥学生的创造能力，培养学生优良的专业品德及行为。结论通过制订和实施多元化、全方位、有效的护理带教模式，以点带面，全面提高临床护理带教质量及护生的满意度，有利于培养实习护生的学习能动性。