简介：摘要高中英语阅读教学是高中英语教学的一个重要组成部分。新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。

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简介：在新课改最新颁布的有关于全日制义务英语教学的课程标准中提出，高中英语老师应当创设出各种学习活动来促进学生综合能力的培养，让学生在互相帮助中全面发展，体会到英语学习过程的快乐，增加对英语学习的兴趣，为未来的英语学习打下更好的基础。近年来有越来越多的研究都把目光放到了英语阅读教学上，为高中英语的阅读教学创造了一定的理论成果，但同时对于学生的合作学习还存在一定的不足。为了促进师生之间的全面发展，让合作学习的核心成为“学习”而不是“合作”，还需要教育工作者的进一步研究和实践。

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简介：摘要在高中英语课堂教学过程中，阅读教学占有较高的地位，对于英语教学的提高起着至关重要的作用，一直以来受传统教学法束缚较深，阅读教学质量难以提高。开展阅读技能训练活动，阅读前做有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，扩大课外阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。

简介：摘要本文重在探讨如何提高阅读教学的课堂效果，提出了三种切实可行的方法分清文体，理清结构，把握中心；教学设计应简明扼要，突出文章中心；阅读教学中渗透情感教育和思想教育，构建和谐、民主、动态的课堂。以期通过一些具体做法，使学生能够高效阅读，逐步提高他们的阅读能力。

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简介：摘要本文以一节高中英语阅读课为案例，阐述了笔者以“唤醒”教育为主线开展阅读教学的实践，并结合课例分析了在高中英语课堂教学中进行“唤醒”教育的现状和存在问题，从创设情境唤入课堂主题、任务生成唤起学生参与、任务驱动唤醒学生思维、对照评价唤出

简介：随着经济全球化的发展，英语的学习也越来越受到人们的重视。为提升高中英语阅读教学的教学效率，切实提高学生的英语阅读水平，从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发，分析了我国高中英语阅读教学差的原因，并在此基础上，探讨了高中英语阅读教学的改进策略。

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简介：摘要本文就高中英语如何开展“拓展性阅读教学”、更有效地提高学生的阅读能力进行了探讨。通过对英语教学现状的分析，结合课程标准的要求，提出了提高学生阅读技能的方法。拓展性阅读要在立足实际的前提下，课上课下相结合，激发学生的阅读兴趣，最终改善提高学生的阅读水平。

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简介：阅读是人类获得知识的一种重要手段。国家课程标准中《英语课程标准》指出,高中英语教学应该着重培养以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。1.高中英语阅读教学现状分析很多高三教师在备考工作中,往往注重学生基础知识,特别是语法的教学,而忽略阅读理解的系统教学及训练,认为阅读是考学生的语言功底,而且很难

简介：实践证明，在高中英语教学中运用词块教学的方法能够提升学生的学习兴趣，对学生更好地掌握词汇起到很好的作用，因此将词块理论运用到英语教学中可以起到事半功倍的效果。本文主要研究词块理论对高中英语阅读教学的辅助作用，以提升英语教学质量。

简介：英语是世界上使用最广泛的语言和整个高中教学的基础学科之一，英语对人们有着极其重要的作用，作为四项基本技能之一的英语阅读在高中英语教学中占有很大的比重，并且在生活和工作中显得越来越重要，所以提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点，也是适应时代发展的需要。新课改下的《英语课程标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，因此，对于中学生而言，培养与提高阅读能力尤其重要。随着新课程改革的不断发展，教育教学模式逐渐发生了变化，高中英语教学质量得到很大的提升。但是，目前的高中英语教学中还存在着许多弊端，比如，高中英语教师喜欢逐句翻译，导致学生养成被动性学习习惯；学生对高中英语学习缺乏兴趣；阅读范围过于狭窄等。改善高中英语阅读教学的教学现状，提高阅读教学的教学效果需要广大的高中英语教师从改变自身的教育观念做起，做好充分的课前准备，创设轻松、和谐的教学情境，培养学生学习英语的兴趣并及时进行教学检测和反思，需要全体教师从多方面思考，提出更有效的改善措施。在本文中，笔者就结合教学中的体会谈谈如何提高学生的阅读能力。

简介：摘要德育教育是学校教育的重要组成部分，而学校教育的主阵地就是课堂。学校教育主要是通过各个学科的教育教学进行的。高中英语学科教学为什么要渗透德育？如何使学生在思想道德方面受到潜移默化的影响？本文就此进行了探讨。

简介：摘要高中英语对于高中阶段的教学来说至关重要，所以社会及家庭对高中英语的教学方式非常关注。高中英语大致分为阅读、写作两个方面，教师在教学过程可以通过读写相结合的方式促进教学工作的开展。本文主要对读写的教学形式在高中英语阅读教学中的运用进行了研究和分析。

简介：以人教版选修八Unit3Inventorsandinventions的一堂阅读课的设计为例,谈基于学科核心素养的高中英语阅读教学中学生思维品质的培养。认为在阅读教学中,教师应在导入、读前、读中、读后以及作业布置五个环节设计有利于培养和发展学生思维品质的活动。提出教师在培养学生思维品质时应注意激发学生思维的灵活性,提高学生思维的逻辑性,渗透文化意识。