简介：摘要：功能翻译理论最初来源于二十世纪70年代的德国，其代表人物为德国的专家赖斯。她主张翻译是一个有目标的行为，并批判了传统的翻译思想。从赖斯以后产生了不少的研究者，并延伸了其翻译思想，包括威密尔的目的论、奈达的功能对等学说。上述研究者都摈弃了原有的结构主义翻译方式，并进一步改进了各种功能翻译理论，使现代翻译运动从原有的桎梏中解脱了过来，对现代翻译发展起到了很大的引导和支持意义。

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简介：摘要：在当前社会不断发展的背景下，不管是人际交往能力还是学生的自我沟通能力，都需要借助对话交流的形式进行，而口语交际作为一种以对话交流为载体的思维能力形式，是每名社会成员都应当具备的综合素养能力。而在小学语文教学工作中，语文重点则是培养学生的听说读写能力，口语交际是其中的一项重要教学组成部分。为此，小学语文教师应当针对口语交际能力进行全面、综合化的教育培养，在小学语文教学工作中积极组织学生开展口语交际实践活动，以此增强小学生的口语交际能力，为小学生科学有效地学习发展以及健康成长奠定坚实基础。

简介：在颁出的新课程改革制度中，明确指出了将小学教学中的重点，放到培养小学生口语交际能力方面上。小学生语文口语交际能力，也能够在一定程度上提升小学生的综合素质。在小学教育中口语交际教学，主要教学内容是培养小学生的人际交往能力，和语言表达能力等，有利于学生今后成长和发展的实际生活内容。并且，我国已经全面贯彻落实素质教育，那么小学生语文口语交际教学就是一项必不可少的教学内容。本文主要针对小学口语交际教学的有效性展开探究，并给出了几点相关的有效措施。

简介：摘要：口语交际教学可以培养学生的语言表达能力、听说能力、交际能力，促进学生的全面发展。会话是当代公民应有的基本能力，在社会生活中发挥着重要作用。口语交际在会话过程中包括综合性、判断、分析、推理、归纳、概括等思维能力、实际操作能力、问题处理能力、创新能力等。本文将根据自身的教学经验，探究小学语文口语交际活动的有效性。

简介：摘 要：随着时代的进步和社会的快速发展，人们的思想观念发生了很大的改变，越来越多的人开始关注孩子的教育问题，国家也制定了许多的方针和政策来完善当前的教育教学。就拿小学语文教学来讲，其教学目的主要是为了从小就培养学生的语文素养，好为以后的语文学习打下基础。随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的不断深入发展，越来越多的人开始关注小学生的口语交际能力。口语交际是一种通过语言进行的谈话训练，尤其是针对小学阶段的学生来说，口语交际教学不仅需要培养学生的语言表达能力，还需要加强学生的情感交流。就此，本文重点分析口语交际趣味课堂建立的有效策略，希望可以为促进小学语文教学质量的发展贡献绵薄之力。

简介：摘 要：口语交际能力是小学生语文学科综合素养的重要组成部分，课堂是开展和实施多样化练习的主阵地，也是师生密切交流、双向交流的重要场所。作为小学语文教师，应当认清口语交际能力的重要性。针对提高小学低年级口语交际教学有效性的重要价值和具体方法进行分析，希望能为今后实践活动开展奠定良好的基础。

简介：摘要：本文分析了跨文化交际中英语语言沟通的有效性。从相互尊重文化层面的差异、促进商务领域的合作、对对方的文化社会习俗形成初步理解等方面，探讨了有效的英语沟通在跨文化交际中的重要价值。此外，还从工具性、表达能力、理解能力和文化语境等角度探讨了英语语言在跨文化交际中的作用和提高英语沟通的策略。本文旨在帮助人们更好地理解和应对跨文化交际中的英语沟通，增进不同文化之间的相互了解和尊重。

简介：【摘要】口语交际与作文有着密切的关系,作文的基础是口语表达,并让学生在口语表达的基础上进行书面表达,由此可见学生的口语交际水平在很大程度上决定着习作水平,同时也证明了提高口语交际水平是提升写作水平的首要条件.本文就口语交际在习作教学中的重要性展开论述,旨在通过提升学生的口语交际能力来提升学生的写作能力.

简介：摘要：本文旨在介绍小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计。交际情境是指让学生在特定的语言环境中进行真实而有意义的交流。通过合理设计交际情境，可以提高学生的语言运用能力和交际能力。本文选择与学生生活经验相关的交际情境，以增加学生的参与度和兴趣。其次，设计交际情境时注意情境的真实性和可行性，尽可能模拟真实的交际环境。最后，实施交际情境时注重引导和激发学生的参与，培养他们的表达能力和交际技巧。通过以上方法，可以提高小学生语文口语交际教学的效果，使学生在真实的情境中获得更好的语言实践和交际能力的培养。

简介：摘要：口语交际是人们日常生活中必不可少的能力，是交流沟通、语言应用能力具体体现，更是对人核心素养与综合素质的重大反映。对于小学高年级阶段学生来说，教师着重语文口语交际教学是帮助其学习、成长重要需求，所以应积极拓展、优化教学策略，通过多措并举逐步提高小学高年级学生口语交际能力。基于此，本文将针对小学高年级语文口语交际教学的有效性加以探索研究。

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简介：摘要：新一轮新课程的实施，使学生的综合素质得到了提高。在小学阶段，学生的口头表达和交流是一项非常重要的技能。对提高学生的语言和综合素质有很大的帮助。在小学语文课堂教学中，教师要重视学生的口头交流，使他们体会到口头交流的优越性；提高学生的口头交流技巧。文章就小学一年级语文口语交际教学中存在的一些问题进行了简要论述，并提出了相应的教学对策。

简介：摘 要：“口语交际”在高中语文教学中起着举足轻重的作用。文章以《课程标准》为指导，以教材为基础，以课堂为切入点，阐述了怎样以学生的认知、情绪为核心、以兴趣为动力、以口语实践为载体，通过实际的口语交流活动来提高语言的表达能力，通过合作学习来培养口语交流能力，通过多种形式的评估来提高口语交流的水平。

简介：摘要：交际翻译和语义翻译是彼得·纽马克在他的代表作之一《翻译方法》中提出的两种主要翻译方法。同时，彼得·纽马克根据其功能将文本分为三种类型，并相应地从文本的主导功能的角度探讨了源文本的采用。但从文化的角度来看，纽马克的语义和交际翻译在缩小文化差异和促进文化传播方面是不恰当的。本文旨在从融合文化因素的不同语言学观点对纽马克的“语义和交际翻译”理论进行介绍和批判性回顾。

简介：摘要：从教24个春秋，每接新一年就会有一种声音、一串文字、一种观念、一股力量督促着我、鞭策着我、启迪着我，那就是口语交际课的思考，口语交际课是学校语文常规教学内容的一种重要课程组成内容部分,语文课程标准首次增设规定了学生“口语交际”口语这一具体学习内容领域,新教学大纲上所反复强调要求的词汇“听话”口语和词汇“说话”口语有着十分明显深刻的思想区别,不完全只是语言名称含义和语法形式方面的重大改变,而是深刻体现在教师认识能力上进一步的深入发展上和规范要求标准上更进一步的提高。那该如何对一个学生进行最有效的口语交际技能训练呢?这需要我们不断的学习不断的思考,下面我就对口语交际技巧的综合训练两个方面去简单地谈一些我自己的一个教学主张:

简介：【摘要】口语交际能力的培养很重要，在当今社会，一个口语非常丰富而又成效的交流，他就成功了。在小学语文教学中，小学语文口语交际教学就是为了为社会培养高素质的实际性应用人才。小学阶段的口语交际能力培养属于幼年孩子的思想启蒙，也是孩子的黄金时期。

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