简介:目的了解本科实习护生对疼痛管理知识的认知现状,分析学校疼痛教育存在的问题,以探讨针对性的对策。方法采用自行设计的问卷对90名来自浙江省内外各医学院校本科实习护生进行疼痛管理知识及培训状况调查。结果本科实习护生对疼痛管理知识的认知存在偏差,其中在对止痛药物知识和相信病人疼痛主诉上更为明显。在20个项目中有7个项目认识错误的护生超过50%,错误率最高的是"吗啡等麻醉止痛药如果超过一定的用量,即使再增加其用量也不会提高疼痛的缓解作用",错误率93%;其次为"根据病人的身高、体质量比根据病人疼痛的主观报告来决定麻醉药的剂量更为精确",错误率72%;当病人服用药物达到3~6个月时,有93%本科实习护生认为使用麻醉药发生成瘾的可能性≥25%。结论本科实习护生对疼痛管理知识的认知存在偏差,其中在对止痛药物知识和相信病人疼痛主诉上更为明显;本科实习护生存在着对疼痛药物成瘾性的过度担心。目前学校对疼痛管理教育还缺乏系统规范的课程设置,建议学校改进规范疼痛管理知识的课程学习,同时对毕业后的护士需要设计有效的疼痛培训项目来提高护士对疼痛管理的认知水平。
简介:摘要目的调查医学生的疼痛共情现状,并分析其影响因素。方法本研究为横断面研究。采用便利抽样法,于2018年6月—2019年1月选取上海市、江苏省、浙江省4所医学院校的768名在校本科生为研究对象。采用一般资料问卷、中文版疼痛共情量表(EPS)、中文版人际反应指针量表(IRI-C)对其进行调查。采用多重线性回归分析进行影响因素分析。结果768名医学生的EPS总分为(2.56±0.66)分,其中身心不适反应维度得分为(2.28±0.74)分,移情反应维度得分为(3.39±0.79)分。多重线性回归分析结果显示,专业、是否为独生子女、是否经常看暴力电影、个人痛苦是医学生身心不适反应的影响因素(P<0.05),共解释20.1%的总变异;性别、年级、临床学习经历、观点采择、共情性关注、想象力是医学生移情反应的影响因素(P<0.05),共解释19.7%的总变异。结论医学生的疼痛共情处于中等水平,受多种因素的影响。医学教育应加强共情行为实践能力的培养,结合患者他评的方式,多维度地培养和评价学生的共情能力。
简介:摘要目的了解护理实习生疼痛管理知识、态度及情绪智力现状,为高校改进疼痛护理课程,为医院开展实习生疼痛护理管理培训提供依据。方法自2020年3月至2020年5月,采用2008年修订的疼痛管理知识和态度调查问卷(KASRP)及情绪智力问卷(WLEIS),对2019年6月在南昌大学第一附属医院实习的122名学生进行问卷填写,实习时间≥8个月,大专及以上学历,调查护理实习生的疼痛管理知识和态度、情绪智力得分。结果疼痛管理知识、态度总分为(16.4±3.1)分,情绪智力总分为(55.4±8.3)分,并且两者呈负相关(r=-0.239,P<0.05)。结论护理实习生在疼痛管理知识和态度方面存在不足,情绪智力水平有待提高。建议完善疼痛护理相关课程,开展疼痛护理管理实践培训。
简介:摘要目的通过实验验证护理干预措施对于患者病情恢复的实际效果。方法随机抽取某一时间段内来我院就诊的74位骨科患者,将其等量划分为两组,并对两组的疼痛缓解有效率以及护理质量满意程度进行仔细地记载与比较。结果通过仔细地实验分析后得出观察组患者护理后疼痛缓解有效率以及护理质量总评分这两项数据,前者是97.3%,后者为(94.7±2.8)分,对照组在上述两个方面的最终得分分别达到了75.7%以及(76.7±4.1)分。两组的数据存在着较大的差距,P<0.05。结论护理干预措施对于患者手术后的恢复工作具有十分显著的疗效,能够有效的提升患者满意度。