简介：地处太湖西南岸的长兴县，与中国陶都宜兴山水相连，独特的历史文化和自然资源，孕育了闻名于世的“品茗三绝”——紫笋茶、金沙泉、紫砂壶。北宋至明清，长兴制陶业与宜兴并驾齐驱。当前，文化产业正迎来前所未有的发展契机，长兴紫砂作为浙江传统工艺美术保护和发展的重点项目之一，这朵民间工艺奇葩能否重焕炫目光彩，需要重新构建行业发展的战略取向，但其根基却在于紫砂陶艺的传承和人才的培养。

简介：摘要：良好的评价体系将为中药人才传承教育提供有力保障。本文建立了中药人才传承教育管理评价的CIPP模式，以“背景-投入-过程-产出”为架构，从社会环境、生源状况等出发，过程涵盖人才培养评价标准设定、人才培养评价方法选用、人才培养评价结论获取与反馈等环节，实施闭环式中药人才传承教育培养评价，CIPP模式是对中药人才传承教育管理评价的有益探索。

简介：胡锦涛要求高等教育要把文化传承创新作为第四大职能,这引起了高校管理者和高校教师的高度关注。地方高校应该结合地方经济与社会发展需要,以及学校办学实际,在区域文化传承弘扬、校园文化特色建设等方面,认真履行办学的新职能,切实处理好文化传承创新与人才培养质量提高、适应地方发展需要与高等教育引领社会作用、人才培养专业能力与综合人格素质兼顾协调等重大关系,抓住机遇,趋利避害,促进自身的特色发展。

简介：摘要为缓解优秀中药人才匮乏，国家中医药管理局决定在全国培养一批热爱中医药事业、理论功底扎实、实践经验丰富、技能精湛，能够较全面掌握中药各方面知识和技能的中药特色技术传承人才。全国中药特色技术传承人才培训项目是新中国历史上高层次中药人才培养的重大突破，通过对北京、上海、广东、江苏、安徽、新疆、内蒙古、黑龙江、云南、四川、陕西、福建十二个省区市培训基地举办的全国中药特色技术传承培训工作进行回顾性分析，结合2014届、2015届全国中药特色技术传承人才结业考核工作，并与全国30个省区市中药特色技术传承培养对象及部分授课专家进行交流探讨，在此基础上将项目的进展工作情况进行总结和研究。项目学员通过在全国各培训基地学习实践，理论和技能水平得到提高，综合素质明显提升。同时，培训中也存在一些问题和不足，如部分培训基地中药特色技术不够突出，部分中药特色技术传承应用不充分，学员所在单位不够重视等，建议在今后的培训工作中进一步改进和完善。

简介：摘要当下中医药人才培养中存在经典传承不足、人文底蕴缺失、中医思维弱化等问题。中医药教育要深刻理解、深入挖掘中医药学的文化内涵与核心价值，通过中华优秀传统文化对人才培养的全面融入与有效传承，拓展中医药的育人功能。其措施包括增强中医药高等院校育人主体地位；与西医药学汇聚创新，使中医药学在培养领域内专业人才的同时也有益于西医药学人才核心素养的养成；全年龄段推广中医药传统文化，使中医药学育人功能辐射到整个国民教育体系。

简介：摘要对既能体现中医经典教育特色、又能符合现代化高等教育发展趋势的新型培养模式进行研究，是中医药院校的一个重要责任。本文就对创新课堂模式、开放式实践教学模式等人才培养的新模式进行探索，以期实现中医药的经典传承，培养中医特色人才。

简介：笔者根据自身的读研经历以及参加工作后亲自指导研究生的工作经验，着重分析了导师在研究生培养过程中传承知识理想和培养创新人才的重要作用，提出了言传身教、因势利导、德才兼顾和师生情重的工作思路。

简介：少数民族在历史演进中创造、积累、形成了多姿多彩的民族民间文化，民族民间文化是支撑本民族生存和发展的原生动力。经济全球化在一定程度上对民族民间文化造成了冲击和排挤。因此，必须培养优秀的民族民间文化传承人才，以保护民族民间文化的生存与活力。通过对现有民族民间文化传承人才培养模式的分析，提出必须要整合各方力量，强调政府的主导作用，突出各级各类学校在民族民间文化传承人才培养中的主体作用，以家庭教育为基础，以民族认同和社会需要为目标。构建政府主导、家庭启蒙、中小学灌输、高校教育提升、社会接纳五位一体的少数民族民间文化传承人才培养模式。

简介：摘要：随着人才梯队建设的重要性日益凸显，知识传承与继任计划制定成为关注焦点。本研究旨在探讨如何有效实施知识传承和继任计划，以确保组织中的关键知识得以延续。研究方法包括文献综述和案例分析。结果表明，在制定继任计划时应注重个人能力评估、培训和辅导，并建立知识共享平台。组织应积极推动跨代沟通与合作，提供发展机会，实现无缝过渡和人才储备。本研究通过提出实用的知识传承与继任计划制定策略，为人才梯队建设的顺利进行提供了指导。

简介：摘要：经济的迅速发展，我国对传统文化提出了新的保护要求。非遗作为优秀传统文化中的重要内容，涵盖着丰富的历史文化与艺术价值。然而近些年，受到外界因素的影响，部分非遗面临着消亡的局面，如何继承与宣扬，成为人们关注的焦点。高校是我国人才培养的主要基地，将非遗积极融入人才培养活动当中，有利于拓宽文创产业的改革思路，打造非遗继承新格局。故本文主要探讨了非遗传承视域下文创设计人才培养的有效途径，希望能提供一些参考。

简介：西安高级中学发轫于清光绪十七年（公元1891年）之＂崇化书院＂,跨越三个世纪,历经一百廿六春秋,为西北地区办学历史最悠久之学府,有厚重的历史积淀与优秀的文化传承,其命运始终与国家民族的命运息息相关——诞生于风雨飘摇的满清末季,艰难崛起于战火纷飞的民国,奋起振兴于方兴未艾的新中国。学校的变迁与发展实乃中国风起云涌的近现代史、民族解放可歌可泣的奋斗史、中华腾飞的圆梦史之见证与缩影。西安高级中学是古城西安教育的标杆和名片,

简介：服装作为服饰文化的重要组成部分,它承载着不同时期的文化内涵和装饰审美。打造传统服饰传承与创新设计人才培养模式,在创新教育实践中培养“设计+文化+技艺”的新型高层次服装设计人才。以“立足当代之生活,融合当代之审美,做有民族情怀的设计,做有文化滋养的创新”为导向,以“技艺传承、文化积淀、设计创新”为内容,在创新教育实践中探索出一条培养服饰传承与设计创新人才之路。

简介：石家庄市国际城小学成立于2008年9月，现有学生近千人，是一所规模较大、发展前景广阔、具有时代气息的现代化小学。学校教育以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以推进国际化教育理念为突破口，积极开展国际间的交流与合作，促进学生全面发展。学校确立了“为培养具有民族特色的国际化人才夯实基础”的办学理念；形成了“为振兴中华读书，

简介：摘要:基于技艺技能传承创新平台，主要从传承平台搭建、人才培养模式改革、课程体系重构、“工学结合”课程建设、师资队伍建设、企业文化建设、实训资源开发、创新创业教育改革八个方面，研究培养教师及学生工匠精神、精湛技艺技能、创新创业能力的策略。

简介：中医是有着深厚理论体系的经验医学，在四千余年的发展演变过程中，形成了具有中医特色的传承模式。师承岐黄，学习老一辈中医专家独特的经验和诊疗技巧，通过朝夕临诊，耳濡目染，口授心传，个别指导，“耳提面命”，“衣钵相传”，学生才可以逐步领会和较快掌握，少走弯路，缩短成才的周期。古代的许多技艺多为以师带徒的形式传授、言传身教、口口相传，使各种技艺得以流传。传承教育是古代中医人才培养的主要形式之一。“古之学者必有师”。如扁鹊师从长桑君，张仲景师从张伯祖，李东垣师从张元素，吴普、樊阿、李当之则是医学家华佗的弟子。这种传承教育代代相传，造就了诸多名医，并形成一些学派。当代中医学校教育在经历了数十年的发展后，不断尝试对中医传统传承模式的回归。

简介：摘要：《影子人》——拿到这本绘本，封面中的一切都是那么熟悉，恍惚中时光在倒流。毛线球、拨浪鼓、贴着纸的窗户、贴在窗户上的红色生肖剪纸……充满年代气息，一股中华传统文化气息迎面扑来。透过窗棂，一片橙红色的烛光影影绰绰，映照着孩子的面庞，暖暖的、柔柔的，带着宁静与安详。

简介：《重庆湖广会馆——历史与修复研究》对于“湖广填四川”大移民和重庆“八省会馆”的历史本真作出了广超越既有研究成果的学理诠释,从破解特定历史时期移民文化、会馆文化、商旅文化深厚蕴涵的角度来体现传承文化,从梳理、总结如何保护和如何修复重庆湖广会馆,亦即如何具体而微地传承文化的角度来宣示传承文化。

简介：陕西省大荔中学系陕西省示范高中、标准化高中、渭南市示范高中,是一所已有170余年悠久历史的名校。学校占地面积52161m^2,现有教学班58个,学生2786余名,教职工323名,其中全国优秀教师1名,陕西省特级教师1名,高级教师101名,一级教师104名,省、市教学能手30余名。

简介：

简介：打我记事起，常听爷爷说：“富不过五代．穷不过三代”．后来我才逐渐闹明白，他是在教育晚辈节俭励志．说的是一种精神的传承。据说，爷爷管教八个孩子个个成器，却从没伸手打过一个，达到了“无为而治”的境界。据说，这还和一个关于警察的故事有关。今年是共和国60华诞．我总想收集点与共和国发展有关的记忆，自然就想到了爷爷。可他说．他记忆最深的就是一个警察。