简介：摘要：大量的资料研究表明，在2005年《公司法》的修改过程中首次引入了法人人格否认制度，且在现行的《民法典》中该项制度依旧占据着重要的地位。这项制度的出现有效修补了传统法律法规中关于市场经济发展的一些法律漏洞，不仅保障了投资人的合法权益，而且对于市场交易秩序的和谐稳定也具有十分重要的意义。但是在法律实践的过程中，常常会出现因既存标准把握不严而滥用这项制度的现象，再加上该项制度中包含的法律法规比较抽象，直接导致了法人人格否认制度在司法实践中得不到重用。基于此本文结合《公司法》、《民法典》、《九民纪要》等相关法律法规，重点研究了法人人格否认制度中人格混同的相关内容，为我国市场经济的建设工作奠定坚实的法律基础。

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简介：摘要：英雄烈士是中华民族的精神脊梁，以《民法典》中的“英烈”条款为依据，对“英雄烈士的认定”和“保护范围的狭窄”进行探讨，并通过了解域外国家对于英烈的保护来提出我国可以借鉴的保护方法，以此来实现铭记艰难奋斗历程，传承英烈精神；推动法治建设，践行社会主义核心价值观的美好愿景。

简介：【摘要】我国《公司法》在姐妹公司之间发生横向法人格否认的时，缺乏直接的法律规范。由此导致了两个问题：司法裁判依据不一、构成要件认定标准混乱。新《公司法》的实施将在一定程度上解决裁判依据的问题，但在其正式实施前，应当坚持“参照适用”《公司法》第20条第3款的立场。无论在当前还是新《公司法》实施后，法院都应当严格把握构成要件的认定：扩张主体要件、把握行为要件的实质要素、重视结果要件的认定与论证。

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简介：摘要：阅读作为高中语文教学的关键构成部分，是教师带领学生了解与认识世界的重要路径。高中语文阅读材料丰富多样，不仅可以开拓高中生的眼界，同时还能够培养学生的人格。因此，教师应运用有效、趣味的教学手段，以调动学生阅读兴趣，更好地培养学生的人格。基于此，本文主要分析高中语文阅读和人格培养的对策，旨在为相关教师提供一定参考。

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简介：内容摘要：“金无足赤，人无完人” 优等生也有这样那样的缺点。由于他们身份的特殊性，影响的广泛性，虽然教师对他们更要严格要求，但也要艺术地运用赏罚手段进行教育，尽量使他们的人格变得完美。合理运用赏罚手段与严格教育、挫折教育等并行，做好优等生的思想工作，充分发扬优等生在班风建设中的榜样作用，从而带动全班学生全面发展。

简介：摘要：重视和尊重学生的主体地位，充分发展学生个性，塑造具有健全人格的小学生进行分析，加以阐述。

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简介：摘 要：随着互联网不断发展，新技术、新产业、新业态不断涌现，互联网的高速 发展给人们带来了许多便利，人格权保护也面临新的法律问题，网络人格权保护 问题在我国民法理论中一直处于探讨的阶段，学界对其研究的重点主要集中在个 人信息的保护，但这一问题并不能解决所有的现实问题。比如 AI 换脸、 网上言 论侮辱诽谤、个人信息泄露等问题层出不穷，本文从网络人格权的类型和特征出 发，从主体和客体角度，梳理网络环境下人格权所面临的问题，从而提出建立健 全网络环境下人格权保护的设想， 以期为我国网络人格权保护提供借鉴。

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简介：摘要：美术教育也可以称得上是一种人格的教育。长期以来，中学的美术教育主要是对知识和技能进行传授，却忽视了美术教育中对人格的塑造，教师要把陶冶人的情操、塑造人的人格放在重要位置，这也对美术教育起到了约束作用。所以，要完善学生的人格素质，发挥美术教育的功能。中学美术课上加强技能训练与基本素质提高，有利于个性品质与思想情操的发展，对中学生人格的塑造起到了推动作用，有利于符合社会发展的德才兼备人才的培养，这也是现代美术教育的结果。

简介：摘要：人格能够反映一个人整体的精神面貌，而且人格把生理素质作为基础，让个体和社会之间相互作用， 展现出一种稳定、独特的行为特征与心理特征。人格具备较强的社会性、独特性、稳定性、整体性特征，学生正处于 塑造人格、培养价值观的重要阶段。在学校班级管理工作中，教师要注重开展人格教育，不仅要在主题班会中渗透 人格教育，还要实现学科教育和人格教育的融合，让学生在学习知识的同时促进身心健康成长，塑造良好的人格品质，拥有积极的人生观、情感观、文化观，将来成为社会发展需要的高素质人才。

简介：摘要：人格能够反映一个人整体的精神面貌，而且人格把生理素质作为基础，让个体和社会之间相互作用， 展现出一种稳定、独特的行为特征与心理特征。人格具备较强的社会性、独特性、稳定性、整体性特征，学生正处于 塑造人格、培养价值观的重要阶段。在学校班级管理工作中，教师要注重开展人格教育，不仅要在主题班会中渗透 人格教育，还要实现学科教育和人格教育的融合，让学生在学习知识的同时促进身心健康成长，塑造良好的人格品质，拥有积极的人生观、情感观、文化观，将来成为社会发展需要的高素质人才。

简介：   【摘要】本文提出了制度创新的非正式制度假说：非正式制度与正式制度相容程度高，才能形成有效的制度创新；根据这一假说解释我国“一五”期间（1951-1957）和与“四五”期间（1971-1975）增长差异。

简介：摘要：中国是一个历史悠久、文化内涵丰富的国家，在璀璨的历史长河中，不计其数的文学巨匠将其思想和精神凝聚为一部部经典作品。这些作品蕴含了古代文人墨客感悟自然、处世为人的心得和智慧。通过诵读经典，小学生能够在潜移默化下提升人格品位。语文教师应当充分意识到诵读经典的必要性，并加强诵读经典的教学质量和效率。基于此，本文讨论了小学生诵读经典的必要性，以及通过诵读经典提升小学生人格品位的策略。