简介：

简介：

简介：李冰、王亮、胡江和赵峰排队上车。赵峰在李冰和王亮之间,胡江在最后,李冰不是第一个。请把他们的名字按从前往后的顺序写下来。

简介：用数对表示物体的位置，要把握确定位置的规则：一般来说，竖排叫作列，横排叫作行；确定第几列，一般从左往右数；确定第几行，一般是从下住上数。在说物体的位置时，通常先说列数．再说行数.书写时，要用括号把列数与行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号，把两个数隔开。

简介：

简介：成都市锦官新城小学的集体备课分为大组集体备课、学段集体备课和年级集体备课三个层次：大组集体备课每期次数不多，主要是由教研组共同确定一个专题进行研究或应对学校的展示课、参赛课；学段集体备课分为低、中、高三段，每周或间周一次，同学段的集体备课以“小沙龙”活动为呈现方式；年级集体备课是由同一年级的老师根据实际情况随时进行交流研讨，尽量提高每节课的效率。这里我们所要展示的是锦官新城小学的学段集体备课。

简介：本文阐述各类LocationUpdate故障的异常信令流程及故障定位分析。

简介：

简介：同学们都知道把方向和距离结合起来，既可以确定现实空间中物体的位置，又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时，需要走四个步骤，我们结合具体实例来看一下。

简介：教学内容：北师大版第7册第6单元“方向与位置”的第一节。敦学目标：1．学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。

简介：

简介：同学们都知道把方向和距离结合起来既可以确定现实空间中物体的位置,又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时,需要走四个步骤,我们结合具体实例来看一下。

简介：

简介：教学内容新世纪版小学数学四年级上册80-81页教学目标1．能在具体情境中自主探究确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．能在方格纸上用数对确定位置。

简介：摘要：目前，人们生活水平提高，汽车保有量越来越高，然而，与之紧密相关的交通设施、技术发展却并不完善，导致很多路段交通堵塞的问题十分严重。由此一来，人们逐渐意识到车联网对于城市交通建设以及用车体验质量的重要性。在此背景下，有必要对车联网技术的功能应用展开研究，并进一步探讨车联网技术在产业中的定位以及在汽车专业中教育教学的定位。

简介：＂用数对确定位置＂属于图形与几何领域,这一内容从正式进入小学数学教学距今已有10年＂教龄＂了。大家对这一内容的研究,初期集中在＂怎么教＂,讨论的焦点是用什么情境,能不能生活化。如,是采用教室中的座位这样生活中的实例引入好,还是用小动物做操的例子更有趣？等等。随着实践的深入大家还发现一些更为紧要的问题,比如,已经学过了＂第几排第几个＂＂第几行第几列＂这样的位置确定方法，为什么还要学习“用数对确定位置”？

简介：

简介：课程改革绝不仅仅是换一本教材,它是一种教育思想的更新,是一种教育理念的挑战.因此,只有用活新教材,落实新理念,使新教材这株"新枝"焕发出新的生命活力,绽放出课程理念的"新蕊",才能使自己真正从思想上、行为上主动走进新课程,成为新一轮课改的实践者、研究者和开发者.

简介：用数对确定位置，应注意以下几点：一要明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几一般是从前往后数。

简介：小朋友，你在学习用数对表示物体的位置时，一要正确理解数对的含义，二要正确掌握数对的写法。下面以中国象棋的半个棋盘（如下图）为例，说说怎样用数对表示物体的位置。