简介：促黄体激素释放激素(LRH)是动物下丘脑分泌的一种十肽,分子量为1180,通过调节脑垂体分泌LH和FSH以及直接作用于性腺发挥生理作用,在控制机体生长发育和性周期活动中具有重要作用。在畜牧业生产上,促黄体激素释放激素能有效诱导和加速排卵,促进发情,提高动物繁殖率,能有效治疗卵巢囊肿。目前生产普遍使用化学合成的LRH类似物,但成本高。如果能人工表达LRH,将会在畜牧业

简介：摘要目的探讨彩色多普勒超声联合促卵泡激素(FSH)、促黄体生成素(LH)检测对女童性早熟的诊断价值。方法抽取2020年6月至2022年6月在安阳市妇幼保健院就诊的性早熟女童85例作为研究组，其中外周性性早熟36例，中枢性性早熟49例。另抽取50例经检查性发育正常的女童作为对照组。比较两组彩色多普勒超声检查结果(卵巢容积、卵泡个数、最大卵泡直径、子宫容积、子宫内膜厚度、乳腺低回声团厚度)及血清FSH、LH水平；比较研究组不同类型性早熟女童彩色多普勒超声查结果及FSH、LH水平；分析性早熟女童彩色多普勒超声检测结果与FSH、LH的相关性；分析彩色多普勒超声结果与FSH、LH对女童性早熟的诊断价值。结果研究组彩色多普勒超声卵巢容积、卵泡个数、最大卵泡直径、子宫容积、子宫内膜厚度、乳腺低回声团厚度均高于对照组(P均<0.05)；研究组血清FSH、LH水平均高于对照组(P均<0.05)。中枢性性早熟女童彩色多普勒超声卵巢容积、卵泡个数、最大卵泡直径、子宫容积、子宫内膜厚度、乳腺低回声团厚度均高于外周性性早熟女童(P均<0.05)；中枢性性早熟女童血清FSH、LH水平均高于外周性性早熟女童(P均<0.05)。经Pearson相关性分析发现，性早熟女童卵巢容积、子宫容积与LH峰值、LH峰值/FSH峰值呈正相关(P<0.05)，与FSH基础值、FSH峰值、LH基础值无相关性(P>0.05)；受试者工作特征曲线结果显示，与单项诊断相比，联合诊断对女童性早熟的诊断价值较高(P<0.05)。结论彩色多普勒超声与FSH、LH检测可较好地鉴别性早熟女童，彩色多普勒超声与FSH、LH联合应用可提高女童性早熟的诊断准确性。

简介：摘要目的总结分析血清LH（促黄体生成素）、E2（雌二醇）、FSH（促卵泡生成素）水平与多囊卵巢综合征之间的关系。方法选择2017年1月—2017年12月期间我院收治的162例多囊卵巢综合征患者为观察组研究对象，选择同期体检健康的120例为对照组，以化学发光法测定分析两组LH、E2、FSH水平差异性。结果观察组LH（1.5±3.5）mIU/L、E2（69.5±12.5）pg/L明显高于对照组，FSH（3.5±1.1）mIU/L明显低于对照组（P＜0.01）。结论血清LH、E2水平异常升高及FSH异常下降与多囊卵巢综合征发病有密切关系，可作为临床疾病诊治的参考指标。

简介：目的探讨绝经后乳腺癌患者血清促卵泡激素（FSH）、黄体生成素（LH）的水平以及两者与绝经后乳腺癌发生的关系。方法回顾性分析106例绝经后乳腺癌患者及212例绝经后非肿瘤患者临床病例资料。结果绝经后乳腺癌患者的血清FSH、LH浓度较绝经后对照组FSH、LH浓度高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。Her-2阳性绝经后乳腺癌患者血清FSH水平较Her-2阴性患者FSH水平高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。FSH水平与雌激素受体（ER）、孕激素受体（PR）的表达情况没有明显统计学差异（P〉0.05）。血清LH水平与ER、PR以及Her-2的表达没有统计学差异（P〉0.05）。无论FSH还是LH,在乳腺癌的4个临床类型中没有明显的统计学差异（P〉0.05）。与0期乳腺癌相比,其余各期的乳腺癌无论FSH还是LH都没有明显统计学意义的差异（P〉0.05）。与无淋巴结转移患者相比,具有淋巴结转移患者的体内FSH、LH水平没有统计学差异（P〉0.05）。结论绝经后乳腺癌患者血清FSH、LH比绝经后对照人群高;血清FSH水平与绝经后乳腺癌的Her-2表达有关;绝经后血清FSH、LH浓度与绝经后乳腺癌的肿瘤ER、PR、肿瘤的临床分型、分级以及淋巴结转移情况没有相关性。

简介：摘要目的探讨与分析血清促黄体生成素、雌二醇、促卵泡生成素水平与多囊卵巢综合征的关系。方法选取2015年3月至2016年3月间我院收治的多囊卵巢综合征患者90例作为观察组，并选取同期于我院体检的90例健康妇女作为对照组，采用化学发光法检测两组患者的LH、E2及FSH水平，并采用Logistic回归分析法其与多囊卵巢综合征的相关性。结果观察组血清E2、LH水平高于对照组，FSH水平则低于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05），根据Logistic回归性分析，LH、E2及FSH异常是多囊卵巢综合征的独立危险因素。结论血清LH、E2及FSH水平与多囊卵巢综合征有关，是导致多囊卵巢综合征的危险因素。

简介：摘要目的研究促红细胞生成素（erythropoietin，EPO）对于激素性骨质疏松的大鼠模型的预防作用并初步探索其机制。方法通过动物实验的方法，将SD大鼠分为3组：骨质疏松组，每周2次大鼠后腿肌注甲基泼尼松龙20 mg/kg，连续用药6周；EPO组，每日腹腔内加用500 U/kg的rHuEPO；生理盐水组同样方法注射生理盐水，12周后取大鼠股骨颈标本。通过HE染色观察组织学大体标本的变化证实其抗骨质疏松作用和观察组织学结构和细胞形态变化，通过免疫组化CD31染色检测其微血管变化，Western Bolt验证伴随的VEGF的变化和PCNA检测其细胞增殖的改变，利用ELISA检测血清中骨代谢标记物OPN、PINP、CTX-1的变化并进行统计学分析。结果组织学：骨质疏松组可见骨小梁明显稀疏、变窄、断裂、形态不规则，并伴有较多破骨细胞出现，部分可见骨细胞胞核皱缩、溶解、消失；EPO组较骨质疏松组病变有明显改善，部分结构已经接近对照组，骨小梁分割程度较高且可见较多成骨细胞。免疫组化高倍镜视野结果：EPO组CD31阳性细胞16.60±4.88，骨质疏松组12.96±4.54，生理盐水组25.84±7.97，EPO组较骨质疏松组CD31高表达，差异有统计学意义（P<0.05）。Western Bolt：生理盐水组VEGF/β-actin灰度比值0.570±0.022，骨质疏松组0.446±0.083，EPO组0.584±0.009；生理盐水组PCNA/β-actin比值0.541±0.158，骨质疏松组0.187±0.099，EPO组0.733±0.257；EPO组VEGF和PCNA表达均高于骨质疏松组，而EPO组与生理盐水组相比差异无统计学意义（P>0.05）。ELISA血清学检测，生理盐水组血清OPN水平为（78.34±17.28） pg/ml，骨质疏松组（368.48±97.23） pg/ml，EPO组（217.62±39.11） pg/ml，差异有统计学意义（P<0.05）；生理盐水组血清P1NP为（1 507.00±58.49） ng/ml，骨质疏松组（1 196.00±91.32） ng/ml，EPO组（1 621.00±65.57） ng/ml，差异无统计学意义（P>0.05）；生理盐水组CTX-1水平为（27.10±4.78） ng/ml，骨质疏松组（39.46±9.23） ng/ml，EPO组（31.17±4.11） ng/ml，差异有统计学意义（P<0.05）。结论同时性注射EPO可以一定程度上预防激素性骨质疏松，促血管作用和促进成骨以及抑制破骨是其可能的机制。

简介：糖尿病是威胁人类健康的主要杀手之一。糖尿病发生的原因归根结底是胰岛素分泌不足和胰岛素抵抗。胰岛β细胞受损、胰岛素分泌不足和对葡萄糖刺激反应异常不仅是1型糖尿病发病的根本原因．而且也在2型糖尿病发病中起着重要作用。胰岛β细胞一旦遭到破坏，功能受损，要使其完全恢复正常十分困难。

简介：一、创设＂实用＂生活情境,促进问题自然生成《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。创设情境的目的在于营造一个宽松和谐,有利于学生施展才华,发展个性的学习场所。在教学中巧妙创设情境是激发学生的求知欲,启发学生思维,活跃课堂氛围的重要手段。创设实用的生活情境,能促进学生积极思考,提出问题,解决问题。

简介：摘要目的观察分析克罗米芬联合重组人促黄体激素在卵巢储备功能减退患者促排卵中的临床应用效果。方法选择我院2013年1月-2016年3月收治的卵巢储备功能减退的患者84例，按照治疗方法不同分为研究组和对照组，每组42例。对照组患者采用克罗米芬进行治疗，研究组患者采用克罗米芬联合重组人促黄体激素进行治疗。比较两组患者的取卵数、受精数、移植胚胎数、妊娠率、排卵率以及采用彩超检测比较PI、RI、子宫内膜厚度。结果研究组患者取卵数、受精数、妊娠率以及排卵率均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者的移植胚胎数之间比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。与对照组比较，研究组患者PI、RI均明显降低，子宫内膜厚度明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论克罗米芬联合重组人促黄体激素可以显著提高卵巢储备功能减退患者的排卵率和妊娠率，值得进行临床的推广应用。

简介：摘要：目的：探讨拮抗剂方案中添加重组人黄体生成素（γ-hLH）对低黄体生成素（LH）患者妊娠结局的影响。方法：2022年1月~2022年12月，选取于本院生殖医学中心接受体外受精-胚胎移植（IVF-ET）的74例低LH（拮抗剂应用后血清LH＜1 mIU/mL）患者，均采用拮抗剂方案促排卵，回顾性分析患者的临床资料，根据促排卵过程中是否添加γ-hLH，分为A组（n=37）与B组（n=37），A组患者添加γ-hLH，B组患者不添加γ-hLH，比较两组患者的妊娠结局。结果：与B组患者相比，A组患者的Gn用量、Gn使用时间显著更少，hCG日LH、E2水平显著更高（P<0.05）。与B组患者相比，A组患者的正常受精率及优质胚胎率显著更高（P<0.01），着床率及临床妊娠率较高（P<0.05）。两组患者的hCG日P水平、获卵数、移植胚胎数比较差异无显著性（P>0.05）。结论：对于低LH患者而言，在其IVF-ET周期拮抗剂方案促排卵过程中添加γ-hLH，可以显著提高其体内LH水平，缩短Gn使用时间及用药剂量，改善患者胚胎质量，取得良好的妊娠结局。

简介：摘要目的观察促黄体汤结合西药治疗黄体功能不全所致不孕症临床疗效。方法回顾分析2013年6月至2015年6月期间在我院治疗的96例黄体功能不全所致不孕症患者临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组48例患者。对照组患者采用常规西药治疗，观察组患者在对照组治疗的基础上采用促黄体汤治疗，对比两组患者临床疗效。结果观察组患者临床总有效率93.75%，与对照组患者临床总有效率77.08%对比，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者子宫内膜厚度、成熟卵泡排卵和卵泡发育明显改善，与对照组对比差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者性激素水平明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论促黄体汤结合西药治疗黄体功能不全所致不孕症临床效果理想，可以明显改善黄体排卵功能，促进卵泡成熟，提高黄体功能，并且用药安全，无不良反应，值得在临床上推广和应用。

简介：摘要：在小学音乐改革的浪潮推进下，伴随着智慧课堂,智慧教育的大力推行。竹笛的教学也日渐以“智慧竹笛，智慧音乐”的形式在如火如荼地展开。智慧课堂也更好地促进了学生核心素养的建构。

简介：摘要：为了更好地发挥职业中学数学教育的功能，我们必须更新教育教学理念，提升职业道德和业务素质，合理选取教学内容，提高学生学习的积极性，积极探索有效的教学策略和措施，提高职业中学数学教学的实效性。

简介：摘要近年来国内外关于孕激素在维持妊娠以及黄体支持领域的临床及基础研究十分活跃，不断有新的循证医学证据涌现。基于当前的最佳证据，本指南针对辅助生殖技术（assisted reproductive technology， ART）黄体支持、先兆流产、复发性流产以及早产中孕激素的应用方面，按照循证临床实践指南制订的方法和步骤，引入推荐意见分级的评估、制订及评价（grading of recommendations assessment， development and evaluation， GRADE）方法，结合临床医师的经验，考虑我国患者的偏好与价值观，平衡干预措施的利与弊，形成了15条推荐意见，以期为临床实践提供参考。

简介：【摘要】目的 ：对克罗米芬联合重组人促黄体激素在卵巢储备功能减退患者促排卵治疗中的应用效果进行观察分析。 方法 ：回顾性分析本院 2014 年 1 月 ~2016 年 1 月期间收治的 60 例 卵巢储备功能减退 患者的临床资料，其中 30 例采用克罗米芬联合重组人促黄体激素治疗的患者分为观察组，采用单纯的克罗米芬治疗的 30 例患者分为对照组，对两组治疗后的疗效及安全性进行对比分析。 结果 ：观察组患者子宫内膜厚度、子宫内膜血流参数均明显优于对照组（ p ＜ 0.05 ），同时观察组排卵率、妊娠率显著要比对照组高（ p ＜ 0.05 ），两组卵巢过度刺激综合征发生率无明显差异（ p ＞ 0.05 ）。 结论 ：临床对 卵巢储备功能减退 患者采用 克罗米芬联合重组人促黄体激素 治疗效果确切，能有效提高患者子宫内膜厚度，使子宫内膜血流得到减少，提高排卵效果及妊娠率，具有较高的临床应用价值，值得推广使用 。

简介：摘要目的对克罗米芬联合重组人促黄体激素在卵巢储备功能减退患者促排卵治疗中的应用效果进行观察分析。方法回顾性分析本院2014年1月~2016年1月期间收治的60例卵巢储备功能减退患者的临床资料，其中30例采用克罗米芬联合重组人促黄体激素治疗的患者分为观察组，采用单纯的克罗米芬治疗的30例患者分为对照组，对两组治疗后的疗效及安全性进行对比分析。结果观察组患者子宫内膜厚度、子宫内膜血流参数均明显优于对照组（p＜0.05），同时观察组排卵率、妊娠率显著要比对照组高（p＜0.05），两组卵巢过度刺激综合征发生率无明显差异（p＞0.05）。结论临床对卵巢储备功能减退患者采用克罗米芬联合重组人促黄体激素治疗效果确切，能有效提高患者子宫内膜厚度，使子宫内膜血流得到减少，提高排卵效果及妊娠率，具有较高的临床应用价值，值得推广使用。

简介：摘要 ： 人 的品格形成与所处的环境有最为直接的关系，对于 小学 生而言，班级是他们学习的主要场所，同时也是影响其品德形成的重要外部环境。在传统管理过程中，教师常常忽视学生的主体地位，这种管理模式的效率较低。 小队 合作模式是近些年逐渐发展起来的，在促进学生自我管理方面具有重要作用。本文将以 小学 生为例，探索 小队 模式在班级管理中的实践情况，找出问题所在，并且提出相应的解决策略，以提升 小队 合作模式在 小学 班级管理中的应用效果，为更好的开展德育提供理论参考。 　　关键词 ：小学 班级管理 小队； 问题 策略 　　在传统管理模式下，班主任作为一班之首，在管理过程中具有绝对的控制权，学生仅处于被管理状态，这种管理模式不利于发挥学生的自主能力。 小学 生的自主意识正在不断提高，学生迫切地需要良好的环境，培养他们的自主能力。 小队 合作学习最早起源于上世纪 70 年代的美国，直至近些年，这种管理模式才开始在班级管理中探索其应用效果。

简介：摘要作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生。从教师的个人素质、班级的个体教育到对学生的严格要求与关爱，无不需要教师的深思熟虑，从细节去考虑班级的管理。

简介：卓斌是我的高中学生，1988年以优秀的成绩从江苏省宿迁中学考入南京师范大学数学系。后来，他又成了我的同事。对数学教学和研究的共同追求．使我们走得很近，共同研究教材，共同商讨教法，共同辅导学生……后来，他离开了宿迁中学，成为市区一所中学的副校长。但我们依然走得很近，共同开展课题研究，共同参与全市的教研活动……再后来，通过竞聘，他成为宿迁市教研室的中学数学教研员。

简介：