简介：摘要：物理演示实验是把物理现象非常直观的展示给学生的过程，也是一门演示性很高的实验，它对学生学习物理起着重要作用，在物理教学中占有重要地位。本文通过总结自己在教学中的经验，提出一些值得借鉴的方法，让课堂演示实验达到更好的效果。

简介：【摘要】在衡量汽车等级的过程中，需要重点考察汽车内饰，因此汽车企业在汽车内饰设计过程中，需要优化造型设计，合理选择材料，落实合理的施工工艺，使整车档次因此提高，这也有利于提高车型的市场竞争力。近些年我国越来越重视公交客车内饰设计，逐渐提高了公交客车的舒适性和人性化，促进我国交通行业发展。本文主要分析了公交客车内饰的设计，进一步优化公交客车内部环境，提高乘客体验感。

简介：摘要：在初中物理教学中，演示实验是学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，也是帮助学生建立概念和规律、理解和掌握物理知识的有效途径。通过演示实验，能够提供丰富的感性材料，使抽象枯燥的知识变得形象、生动。可以激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率，又可以培养学生的探究能力、观察能力、实践能力、操作能力、归纳和总结能力。

简介：[摘要 ] 一线城市政府业主为缓解公交用地紧张，提出了对集公交停放、维修、充电、保养于一身的高层综合车场概念。新能源智能公交综合车场的设计过程中，建筑结构设计创新点多，本文就其结构优化设计进行探讨。

简介：摘要：目前城市轨道不断发展，城市轨道交通建设迎来了网络化时代，人们对导向标志系统也越来越重视。我国许多城市正在建设轨道交通系统，通过轨道交通网络建设引领城市空间布局结构合理发展。轨道交通网络服务城市的主要客流走廊，其他大部分区域仍需常规公交系统进行服务。轨道交通与常规公交作为城市公共交通的重要组成部分，二者只有相互衔接一体化发展，才能充分发挥城市公共交通整体的运输服务水平，故新建轨道交通线路需要优化调整相应的常规公交。

简介：摘要：本文阐述了现阶段各类城市公交门系统的应用情况，并从不同门系统的技术特点及工作条件出发，详细计算了不同门系统的能耗并进行对比，由此分析公交车门系统未来的应用趋势。

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简介：摘要：随着《中国学生发展的核心素养》的颁布，初中教育教学活动将紧紧围绕学生核心素养的培养开展。学生的核心素养是初中生适应未来社会发展所必备能力与品质。初中物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分，是初中学生科学精神、实践创新、学会学习等核心素养培养的重要途径。本文旨在分析初中物理演示实验教学中核心素养的存在和作用，对构建完美的初中物理演示实验课堂展开详细的探讨。

简介：摘要：初中物理是一门实践性、应用性、综合性都比较强的学科，在初中物理教学过程当中，使用演示实验教学的方式，能够帮助物理教师提高物理的教学质量和教学效率。本文主要探究了在初中物理教学使用演示实验教学的教学策略，以供大家参考阅读。

简介：摘要:使用教具是实践教学的一部分内容,可以提高学生的地理实践力,培养学生的地理实践能力。本研究以锋面系统为例制作教具，通过让学生能够动手实践，理解抽象的大气运动过程，提高学生对知识的掌握和运用能力。以此探索在教学中体现地理核心素养的方式方法。教具取材方便，制作简单，具有创新性实用性。使用教具后，实验班级比对照班级能更好地掌握锋面系统相关知识点。

简介：摘要：拉萨在加快全面建成小康社会、创建国家“公交都市”示范工程的进程中，需要更好地发挥交通运输在经济社会发展中的支撑引领作用，逐步推进城市公交优先战略。本文采取调查问卷的形式对拉萨市公共交通现状以及交叉口的具体情况进行深入调查，最后从路网系统、慢行系统、信号配时、及交通管理几个方面分析拉萨市城区交通拥堵的成因，找出本市交通发展中存在的问题并提出对策建议，以提高公共交通运行效率和服务水平，缓解拉萨市日益凸显的交通拥堵现状，满足市民便捷、低碳、绿色的出行需求。

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简介：摘要：初中物理的学习对于大部分学生而言是一个构建基础的重要环节，因此教师和学生必须引起重视，在初中阶段就抓好物理基础打造的黄金时间。对于物理教师而言，如何提高学生在课堂上的物理学习效率是教师们值得探讨的一个问题，不管是前期的教学准备工作，还是教学设计环节，教师都应该思考如何对自己的教学内容进行优化，从而有效地引导学生进行学习。物理学科的实践操作性很强，因此教师必须注重学生实践动手能力的培养，在物理课堂教学目标的基础上，有效的设计每一堂物理实验课，从而优化学生的学习过程。

简介：[ 摘要 ] OBE教学理念强调，关注学习成果、如何取得学习成果和如何评估学习成果。该理念对《计算机基础运用》课程教学有以下启发 :以学员为中心开展教学 ;根据学习结果改进教学活动 ;“教”和“学”相互促进发展。运用 OBE理念优化《计算机基础运用》课程教学，可以有效提升课堂教学质量， 因此本文以《计算机应用基础》课程，第三章《中文 POWERPOINT 2010》，第四节《动态演示文稿》中的“自定义动画”教学为例，阐述 OBE教学理念在课堂教学设计中的运用。

简介：　　摘要：物理是一门以观察和实验为基础的学科，无论是物理概念的建立、物理规律的发现，还是物理理论的提出和验证都离不开实验，物理的学习若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵。可见，实验是培养学生能力的主要方式，在物理教学中起着举足轻重的作用。上个世纪70年代，我国著名物理教育家、苏州大学教授朱正元先生，就当时的办学条件，提出了“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，指导广大教师想方设法地把物理实验做起来，让学生动起来。下面我借助朱教授的观点，以我们在教学中所做过的一个小实验为例，谈谈如何就地取材改进物理实验的一些做法和看法。

简介：摘要：随着现代化信息技术的发展，社会对于教育的改革也有了新的要求。初中所学学科只要涉及到实验的教学，慢慢开始由传统的灌输式教学向学生自主学习自主思考转变。初中物理中的演示实验在教学过程中是一种重要的教学模式，通过演示实验可以加强学习学习物理的效率。

简介：　【摘 要】演示实验是教师为配合教学内容，在课堂上所做的表演示范实验，它旨在将抽象的实验现象直观、生动地呈现在学生面前，引导学生观察、思考和总结获得新知识。在初中物理教学中，教师利用演示实验教学，不仅可激发学生对物理学科的兴趣，且还可拓展物理学科的影响，提高课堂教学有效性。但目前物理演示实验的开展存在诸多问题，如演示目的不明确、演示准备工作不充分等等，使得实验演示质量不高，最终降低了学生的学习积极性。基于此，本文将简单谈谈提高初中物理演示实验教学有效性的措施，以供参考。