简介：针对吐哈油田分层注水井采用堵塞器压力计验封封隔器技术存在效率低的问题,利用油田成熟的高效测调工艺,研制开发了电动验封仪。该技术验封时无需投捞堵塞器,通过电缆由地面控制井下验封仪器的电动密封、封隔器验封和解封,对比测试的油套压可准确验证封隔器密封性能;同时配合桥式同心配水器可以应用在斜井分注封隔器验封。经吐哈油田现场100多口井的成功应用,表明其验封结果准确快捷,在降低工作量的同时,提高了验封成功率。

简介：石油企业是我国发展的重中之重,是我国经济的命脉产业。为了提高采油率,避免资源的浪费,近年来,主要采用分层注水的工艺进行,经过一段时间的实践应用,取得了不错的效果,原油的开采效率有了不小的提高。本文作者根据自己的工作经验,对相关问题进行了阐释,希望能对采油工程的分层注水工艺的应用有所帮助。

简介：山西钜盛能源集团公司3号煤层已进入八采区开采，最大埋深可达480m，采用原有ZF5800／16／30放顶煤支架综放开采，初撑力5236kN，工作阻力5800kN，采高2.8m，采放比为1：1.2。经天地科技股份有限公司测算，八采区工作面支架支护强度须大于4416kN。

简介：摘要石油作为人们生产生活中的主要能源，对其的开发一直备受人们的重视。目前我国主要利用注水井进行油田开采，为了保证注水井一直具有较好的吸水能力，需要注重注水井的清洗。注水井的状态会在一定程度上影响油田开采效率，因此为了通过注水效果提高开采效率，需要采用有效的洗井方法。本文主要分析了注水井洗井存在的问题，阐述了注水井清洗的简单流程，并针对油田注水井洗进行目的及方法进行了研究和探讨，从而研究出更加科学有效的洗井方法。

简介：水是生命之源,生命之本,人类的健康离不开水。人可以几天不进食,但不可以几天不喝水。而现在,全球有20亿人口正处于严重缺水状况!水的危机,已经向人类敲响了警钟!中国的水资源虽然比较丰富,但是分布不均,东多西少,南多北少,缺水的地方很多。小时候我想,

简介：摘要子长油田史家畔油区属于低孔、超低渗透油藏，注水水质要求高。本文介绍了低渗油田注入水水质要求及常规控制指标，然后通过分析回注水对低渗透油田储层的危害因素以及注入水与储层配伍性评价、注入水与地层水配伍性评价等。最后提出低渗透油藏注水的一点看法。

简介：摘要子长油田史家畔油区属于低孔、超低渗透油藏，注水水质要求高。本文介绍了低渗油田注入水水质要求及常规控制指标，然后通过分析回注水对低渗透油田储层的危害因素以及注入水与储层配伍性评价、注入水与地层水配伍性评价等。最后提出低渗透油藏注水的一点看法。

简介：比格斯提出的SOLO分层评价理论倡导的分层赋分评价方式，是对传统的采点给分评价方式的一种突破，不仅可以尽最大可能站在学生的立场上体验答案的适切性和层级感，还可以使答案最大限度地覆盖学生的思维半径，更是对学生阅读思维个性的充分尊重，可以使语文能力考查评价更加公平、公正，充分体现命题者对学生的人文关怀。探讨分层赋分的生成技术，对中考命题改革与日常教学都具有积极意义。

简介：摘要本文针对学生信息技术水平的参差不齐，教学方式无法再沿用旧的方式时，提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学。这分层教学体现在多个方面学生的分层、教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂练习的分层、测验的分层和教学评价的分层。文章主要讨论了如何进行分层，以及进行分层后如何安排教学来提高分层教学效果。

简介：信息技术课上的分层教学是指教师在教学时要根据学生的实际学习水平、学习潜能等差异,将学生划分为层次不同的学习小组,并针对不同学习水平的学生制定不同的教学目标、采取不同的教学方案、进行不同程度的指导,以此来提高学生对信息知识的掌握能力、提升学生的综合素质。本文将以如何在信息技术课上实施有效的分层教学为主要内容,进行相关的探究。

简介：碳酸盐岩油藏基质致密,且发育裂缝和溶洞,使得注水开发过程中含水率上升快、采收率低。低盐度注水是一项成本低廉、效果显著的注水提高采收率技术,始于20世纪90年代,近年来在国内外均受到广泛关注。梳理了碳酸盐岩油藏低盐度注水的增产机理、室内实验评价方法和矿场实施条件。综合分析指出,低盐度注水提高碳酸盐岩油藏采收率的主要机理是润湿性反转和孔喉连通性改善。润湿性反转由表面电荷改变或者矿物溶解引起,其实质是水相中的关键二价离子（SO_4^2-,Ca^2＋,Mg^2＋）与岩石表面发生了化学反应;孔喉连通性改善主要由矿物溶解引起。低盐度注水主要的室内实验评价方法有水驱实验、自吸测试、表面张力测定、接触角测定、核磁共振、离子成分分析及Zeta电势测定等。开展低盐度注水能够有效降低注入压力,提高洗油效率,增加波及体积。我国碳酸盐岩油藏分布广泛,开展低盐度注水提高采收率技术的机理研究和应用研究,具有重大的现实意义。

简介：素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。

简介：摘要分层次教学，就是教师在教授同一内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使“每个学生都在原来的基础上学有所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。”分层次教学的特点是，教学内容梯度性，教学程度的针对性，教学效果的同步性。

简介：早在春秋时期,孔子就主张＂因材施教,因人而异＂,学生的素质、品质因为一些先天或是后天因素的影响各不相同,教师的教学内容和教学方法也应该相应地做出改变。如今的社会,这种教学方法称之为分层教学,下面本文将主要围绕分层教学在初中信息技术课中的运用现状,探讨一下改善方法和策略。

简介：摘要在现在社会不断发展的过程中，人们对高科技技术的需求性也有很大的提升，这就导致我国计算机软件的应用有了非常广泛的发展。这种情况的出现对技术人员对计算机软件进行开发研究起到促进的作用。而且在现在我国对计算机软件需求不断提升的状态下，技术人员对软件自身的分层技术的研究有了很高的重视。因此，本文主要针对于计算机软件开发中的分层技术进行全面分析和论述。

简介：当前信息技术课堂教学面对一个比较普遍存在的问题,学生的知识基础和学习能力存在一定的差异性,导致了信息技术课堂出现＂优生喂不饱,后进生学不到＂的情况。断层现象导致教师难以顾及两端,经常出现教学阻滞的情况。笔者近几年一直在使用Moodle平台教学,对Moodle的管理功能和插件使用比较熟悉,于是进行了基于Moodle环境的分层教学探究,主要通过对学生分层组建异质小组,教学内容提炼分层、学习任务分层、评价分层,并充分发挥Moodle系统的各种资源与活动功能,实现有效的分层教学。

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简介：摘要本文阐述了分层教学遵循的主要原则，并从学生、教学目标、教学过程和教学评价等四个方面，探讨了初中数学分层教学的应用，以期为提高初中数学教学质量和效率提供参考价值。