简介：青海省某单位与广东某建筑公司签订建设工程合同,由某建筑公司承包建设某单位院内一栋洗浴中心大楼,合同约定某建筑公司于2012年8月1日前将工程完工并交付,若逾期交付,某建筑公司应向某单位支付合同价款3倍的罚款,同时每日按合同价款的20％支付违约金.至2012年8月1日,某建筑公司由于各方面原因,未能按时完工.2012年12月6日,因多次协商未果,某单位向人民法院起诉,请求某建筑公司依法履行合同,并向某公司支付合同价款3倍的罚款,同时每日按合同价款的20％支付违约金.某建筑公司认为合同中约定的3倍罚款没有法律依据,且按日按合同标的的20％支付违约金,也明显过高,请求法院适当降低.

简介：惩罚性损害赔偿制度因各国的经济状况、文化背景及法治发展程度有异而有所不同，美国的法律与我国的法律对惩罚性损害赔偿的立法规定就不相同。认识并研究各国对惩罚性损害赔偿制度规定的不同，以期使我国的立法能够更加完善，更好地保障受害人的权益。

简介：目的探讨非惩罚性护理不良事件报告制度在护理管理中的应用效果。方法将本院实施非惩罚性护理不良事件报告制度前后时间段分为2组，2011年6月-2011年12月为实验前，2012年1月-6月为实验后，比较2组护理不良事件的上报情况和发生例数情况。结果实施非惩罚性护理不良事件报告制度后的护理不良事件上报率高于实施前（P〈0．05），发生率低于实施前（P〈0．05），差异均具有统计学意义。结论应用非惩罚性护理不良事件报告制度，从根本上减少了护理不良事件的发生，提高了护理服务质量，保障了护理安全，值得推广。

简介：侵权责任法在产品责任中规定了惩罚性赔偿制度，该制度的设立具有公正、正义和秩序等法理基础和正当性。现阶段除了产品侵权需要严加惩罚外，笔者认为其他恶性的、严重危及社会公众利益的，造成财产损害或人身损害的行为也可以主张惩罚性赔偿。同时立法应从保护被侵权人利益和维护社会正义出发，应适当扩大惩罚性赔偿请求权主体范围。

简介：摘要目的通过分析潜在护理不良事件发生的原因，制定防范措施，确保护理安全。方法逐步建立非惩罚性护理不良事件上报管理体系，对2009年1月—2012年12月科室主动上报的176例潜在护理不良事件进行分析，制定预防措施，防范类似事件发生。结果导致潜在护理不良事件的主要原因是护理人员自身的因素如未落实查对制度、执行医嘱不严格、缺乏责任性、观察巡视不到位、沟通不良、违规操作、缺乏慎独精神、临床知识欠缺等相关的护理不良事件占91.4%。差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论实施非惩罚性护理不良事件上报管理体系后，潜在护理不良事件主动上报率逐年提高，管理者能及时发现临床工作中潜在的不安全隐患，采取有效措施进行风险防范，对提高护理质量起到重要作用。

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简介：我在建筑队的时候，最拿手的活儿是砌砖。后来，我当了一个小头儿，承包了一个工地，俗称为“掌线”，官称为“工长”，管着百十个人。这天，公司的朱副总来工地视察。老朱是八级瓦工出身，行内的砌砖高手，有过一天砌砖2000块的纪录。他在工地转了一圈后，我带他到办公室喝茶。后来，不知道什么原因，我们把话题说到了砌砖方面，互不服气，越说越僵，就换上工作服，爬上脚手架，各砌一段墙比试起来。

简介：'家里没剩多少面包了吧!'他如此想着。'这个冬天,一刻比一刻冷。'他忍不住打了个哆嗦,拉紧他唯一一件薄薄的外衣。街角那月儿眷顾不到的地方,仿佛有一个白色的东西在蠕动,他走上前去。'哎呀!是一个人呢!'凛冽的寒风中,他竟然是光溜溜的一丝不挂!'不行啊!这样下去,你会冻死的!'鞋匠脱下自己的外套,披在他身上。'走吧!到我家去!'鞋匠说着,却不敢相信自己的舌头。

简介：在一个寒冷的冬夜，一个鞋匠在守了一整天空荡荡的店铺后，拖着一身疲累，返回他那破旧的小屋。“家里没剩多少面包了吧!”他如此想着。

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简介：当前对刑事责任的研究在目前基本呈现惨淡的境况，传统的刑事责任理论面临着转变和突破的命运。在传统刑事责任静态的结果性特征下，其陷入与罪、刑关系之技术性调整的形式主义研究牢笼之中，根本无从体现刑事责任作为基础理论的功能和意义，也无法体现责任的成立过程，使得传统结果性刑事责任的出现无法得以规范的说明，同时静态性结果也无法包含责任的应有内容和责任的应有层次，从而责任的规范评价意义也就无从得到说明。由此静态的结果性责任必须转向动态的过程性上来，这种转变是通过将犯罪构成等同于责任构成的普适性命题完成的，从而责任以消散的方式存在于整个惩罚的过程，过程即是责任的存在。由此消解了传统刑事责任的概念，而只注重体现其成立的过程。通过这种转变，责任实现了作为基础理论地位的功能并获得自身的真正存在。

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简介：如果总是渴望别人的同情和关爱，久而久之，就会像沾上鸦片一样，让你上瘾。要想走出这依赖的沼泽，正确的惩罚能帮到你。

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简介：针对近年来出现的“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”等极端家庭教育典型案例，作者以中国传统家庭文化中的负面成分、媒体社会责任异化及社会规制缺失为视角，指出惩罚式家庭教育施动方（家长）在思想观念上具有功利指向，在行为选择上具有暴力倾向，与人的自然发展和社会发展相背离，是一种非人性化的暴力教育模式，不足为范。

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简介：在教育学生时施加惩罚会使学生改正错误的行为,但也会使学生产生消极的情绪体验。社会因素、文化因素以及道德因素会对教育中惩罚的效应产生影响。因此在教育中施加惩罚时应考虑多种因素,以优化惩罚所能产生的教育效果。

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