简介：

简介：［内容摘要］古人有“借舞修身养性”的说法,借舞修养身心。舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。学生的“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯经过一段时间的训练也能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。

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简介：摘要:学校、家庭与社会协同育人是目前的一种新型的教育模式，该模式以学校、家庭和社会为教育地点，经过三者紧密的配合，共同促进学生发展进步。本文针对协同育人过程中出现的各类问题做出了进一步解答，并讲述协同育人的相应对策，同时为学校和家庭提供更有利的参考依据。

简介：由于青少年同辈群体在其存在的特定环境中对学校教育,青少年同辈群体的特点对于学校教育的作用,青少年在频繁的同辈群体交往中相互刺激

简介：由于青少年同辈群体在其存在的特定环境中对学校教育,青少年同辈群体的特点对于学校教育的作用,青少年在频繁的同辈群体交往中相互刺激

简介：摘要：大家知道，任何人的一生都会受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占十分重要的地位。家庭教育的好坏已直接影响到一个孩子整体素质的优劣，大而言之，会影响到一个民族的兴衰，“教先从家始”，“欲治其国，先齐其家”。为此，学校的家教领导小组成员，家长委员会成员十分重视家长学校这一块工作。认真学习家教理论，组织课题研究。并形成了这样的共识：家庭教育是社会主义教育的重要组成部分，是实现“教育社会化、社会教育化”的必然趋势。家庭教育必须把道德教育放在首位，必须与学校教育同步，必须树立正确的成才观，必须重视非智力因素的培养。家庭教育已成为我校素质教育不可缺少的组成部分，只有提高家庭教育质量，才能提高我校教育质量。

简介：摘要学校教育与家庭教育都是孩子成长的关键，学校教育无法代替家庭教育，家庭教育也无法替代学校教育，但是学校教育可以采取以下措施来弥补家庭教育的不足。1、多渠道与家长联系和多方位沟通；2、了解家长需求，指导家教方法；3、教育优势互补，双方协调一致。4、评论学生要客观如实，对学生应以正面鼓励为主。

简介：摘要: 体育与健康教育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德育、智育、体育、美育等方面全面发展人才的重大历史使命。

简介：摘要德智体全面发展是党和国家一贯坚持的教育方针。如何在体育教育中贯彻德育教育，是每位体育教师在实施教学环节中必须思考的问题。体育教师应充分利用体育教学向学生德育进行教育，培养学生良好的个性品质，提高其意志力、自我约束能力及团队协作能力，使学生得以全面发展。而尊称世界一绝、具有无穷魅力的中华武术，最受人们称道的也是德——武德。习武者无德，其修浅也。武无德而不立，武德就是武术的两条腿，武德修为决定了习武者的修练层次。近年来，在挖掘和提倡中华民族传统文化中，中华武术是重要的一项，武术对于青少年思想品德的影响越来越受人们关注。

简介：摘 要：正念是用于自我提升的一种传统精神训练，近年来，有学者开始研究其在教育领域的应用。已有研究表明正念教育可以帮助学生关注自己的内心，提高专注力，高效学习，学会控制情绪，增进社会情感学习。在此，我结合以往的研究，在课堂教学和家庭养育中践行正念理念，发挥正念的积极效益。我的做法是正视专注力对学生学习的影响，在课堂教学的同时对学生进行正念训练。家校合力，在家庭养育中更好地贯彻正念养育的理念，减少养育过程中的冲动情绪和行为，帮助改善亲子关系，从而提升养育品质，促进父母和儿童的心理健康，获得家庭幸福感。

简介：

简介：摘要：优秀传统文化是中华民族文化的精髓，弘扬优秀传统文化就是继承和发扬民族精神。文化是国力的一部分 ,文化强则国力强，文化弱则国力弱。传承文化是学校教育的一项重要任务，学校要以活动为载体，通过学科渗透，以不同形式传承中华优秀传统文化，使其不断地发扬光大。

简介：近年来，主体性教育一直是我国教育界的热门话题，它强调学生在教育、学习中的主体地位。本文就阐述了主体性教育思想在学校教学中的作用，希望能充分发挥学生的主体性，从而提高教学质量。

简介：摘要：在中华几千年的历史文明中孕育了很多文化瑰宝，其中武术作为中国文化长河中的一颗明珠，是民族智慧的结晶，蕴含丰富的文化内涵。在学校内涵发展中融入武术元素，丰富学校文化平台建设和特色发展形式，符合学校探索教育本意的初衷，体现学校健康第一的教育理念。本文就武术在学校的推广为切入点，阐述了武术在学校教育中的重要性，旨在推动武术元素丰富学校文化的发展。

简介：论文摘要

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简介：学校教育是学生创造力培养的主要渠道。运用测验法、问卷法、实验法等对学生创造力发展特点、教师创造力观念和学校里创造力培养的教学行为进行探讨，并从三个方面讨论研究结果：探讨学生创造力的发展特点；从教师创造力内隐观的角度论述教师观念对学生创造力的影响；从课堂教学、科技兴趣小组活动和合作学习三个方面分析学校教育中创造力培养的途径。研究发现，在学校教育中培养学生的创造力，必须完善教师关于创造力的观念、科学合理地组织教学、充分利用课外兴趣小组。

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简介：在学校教育中，教师不仅是教育资源的使用者。而且教师自身就是学校教育中的重要资源。教师作为教育资源对学生的影响在性质上有积极和消极之分，在程度上有大小之分。教师应当不断提升自身道德品质，塑造良好的教师形象，构建和谐的师生关系，以优化学校教育效果。