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  • 简介:扑通。这一天,来了么?听见那一声响,她就有了期待,或者说是预料。她慢慢地走过去,在客用卫生间门口站定,从错开门缝里看见了他正在艰难蜷曲腿。她让门缝略微大了一些,便看见了他全身。

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  • 简介:一日奔波,回家饭后坐定,就开始耗上电视。直至倦极,想到第二天辛苦,关灯睡觉。以电视界术语论,这段就叫黄金时间。“不黄金无福消受,早,还在路上焦心似焚;晚,抵受不住睡意相迫。周围平头百姓,情景约略相似。

  • 标签: 电视界 初级阶段 电视剧 公用天线 电视人 电视节目
  • 简介:多年前,我和她是同一批走进那家保险公司。做过保险业务的人,大概都知道这一行业艰辛,尤其是最初那几年,要突破难关实在太多。初出校门我们,社会阅历浅,人际关系网也没有形成,只能靠着自己一张稚嫩嘴皮子,还有一双不怕跑细腿,一次又一次地敲开陌生顾客门。遭冷眼甚至不客气谩骂,成了我们家常便饭。有好多次,我拖着沉重腿回到住处,摸摸空空如也袋子,我不止一次地想放弃。是她,一次又一次地劝我,她说,再坚持一下看看,总会好起来

  • 标签: 黄金时间 人际关系网 保险公司 保险业务 社会阅历
  • 简介:Q我月经不准,现准备调经,听人说调理月经需在合适时期用合适药,对吗?A月经是女性特有的生理现象,月经周期分为月经期、卵泡期、排卵期、黄体期4个阶段。月经不调主要表现为月经周期或出血量异常,及月经前后出现腹痛等症状。中医学认为在月经不同阶段,人气血表象也不同,治疗重点和用药原则也不一样。因此调经药服用时间是疗效关键。

  • 标签: 月经期 调理 黄金 月经周期 生理现象 主要表现
  • 简介:一般来说,上午9点和下午3点左右,是机体吸收药物黄金时间”.所以此时服用中药最佳。

  • 标签: 黄金 汤药 机体吸收
  • 简介:【适用年级】初中二、三年级,高中一年级【活动准备】1.了解学生,分析辅导对象。2.搜集资料、下载相关图片和音像资料,集体备课。3.个人编写教案,制作电子课件——powerpoint幻灯片。4.多项课堂游戏、活动分组设计与组织调控方案设计。5.游戏与活动所需物品准备与购买,以及活动课时间、场地申请与安排。6.打印、誊印学生用《创造思维测试》量表。

  • 标签: 创造力思维 课堂游戏 高一 活动准备 辅导对象 搜集资料
  • 简介:在一昼夜之间,人机体能力也是不断变化。专家为我们总结了几条保健'最佳时间'。⒈刷牙最佳时间:饭后3分钟。因这时食物残渣开始分解,其产生酸性物质易腐蚀牙釉质,使牙齿受损。⒉饮茶最佳时间:用餐1小时后。饭后马上喝热茶是很不科学。茶叶中鞣酸与食物中铁结合成不溶性铁盐,干扰人体对铁吸收,可诱发贫血。⒊喝牛奶最佳时间:睡觉前饮用。

  • 标签: 抓住黄金时间
  • 简介:摘要语文教学应开发学生创造潜能,促进学生持续发展,那要从六个方面去培养(1)激发学生积极思维学习动机;(2)扩展延伸,培养思维敏锐;(3)精心设计训练,培养思维流畅;(4)选点激辨,培养思维变通力;(5)同中求异,培养思维独创;(6)串联焊接,培养思维精进

  • 标签: 培养 开发 创新 思维 创造力
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  • 简介:编者注在中国孩子日复一日地沉浸在作业海洋里面叫苦连天时,美国孩子是怎么学习?为什么他们没有被沉重课程和作业压得喘不过气来,反而能轻轻松松成为高素质的人才?个中缘故从本文中可以略知一二。

  • 标签: 创造力 创造能力 作业 盒子 高素质 中国
  • 简介:数学教育是小学教育中不可缺少部分,它在小学教育中所占比例非常大,它也能在一定程度上培养学生思维创造。本文根据现阶段小学教育现状以及作者自身经验,提出了如何才能体现出教育真正意义、如何做好小学数学教育几大方法。

  • 标签: 小学数学教育 重要性 方法
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  • 简介:乔叶黄金时间》可谓一部"突围"之作。从小说表现内容而言,它是作者笔下身处婚恋情感困境众多女性一次合力突围;从"黄金时间"三重蕴意而言,这种表面看似不可思议突围行为,实有其内在情感趋向与心理逻辑;从其女性婚恋情感小说系列而观,更是其创作积累基础上一种必然性突围。作品对于生活与叙事伦理挑战,在给人带来审美震撼同时,亦引发了诸多关于当代小说创作"突破性"思考。

  • 标签: 乔叶小说 《黄金时间》 情感 叙事伦理 突围
  • 作者: 李丽媛(易县西山北乡清华希望小学河北易县0742
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性,通过思维的过程,对于事物产生分歧性观点,赋予事物独特新颖的意义,其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境,是指能接纳及容忍不同意见的环境。目前,语文教学中强调“以读为本”但在实际教学中一部分教师一味强调读,甚至让一些无目的的读占去了大量的时间,读固然重要,然而,不加思考的读,恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢?我认为教学中应注意以下几点。
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  • 简介:采用修订威廉斯创造思维量表筛选出创造水平低和创造水平高两组儿童,随机分配到头脑风暴法训练组、强制联想法训练组和控制组,分别进行5周创造训练。结果显示,在创造开放性和精密性维度上.头脑风暴法对创造水平低儿童创造提高具有显著效应;两种训练方法对高创造水平儿童创造成绩提高不起作用。儿童创造训练应考虑个体原有的创造水平之间差异和方法有效性。

  • 标签: 创造力 头脑风暴法 强制联想法 训练