简介：摘要：为了使得数学教学能够取得更好的效果，长期以来，教师也在不断地改进自己的教学模式。问题式教学模式是近几年出现的一种比较科学的初中数学教学模式，它能够有效提升学生分析解决问题的能力，促进学生对知识的吸收。

简介：初中数学问题的解决需要学生拥有多种解题能力。但变式教学能变换题型，使数学问题更简单。

简介：摘要：数学是一门可以提高学生的研究思维、逻辑技能和实用功能的学科，同时学生可以将数字和形状结合起来，从而使自己的逻辑整合到数字中，并获得更多的情感认知和经验，并增强学生的实际应用。因此，初中数学教师应合理设计课程，制定探索性学习计划，并努力发展学生的实践技能、脑力劳动和实践技能，以增强学生的学习方法和技能发展。本文将基于教师自身的教学经验，并以初中数学为载体，对初中开放数学教学问题进行详细说明。

简介：摘要:问题式教学模式是近几年出现的一种比较科学的初中数学教学模式，它能够有效提升学生分析解决问题的能力，促进学生对知识的吸收。问题式教学模式能够让学生在教师的引导下步步深入的思考，让学生结合自己原有的知识层次学习新知。

简介：摘要本文主要就新课标初中数学探究式教学问题进行探讨，提出相关几点策略，包括通过创设情境而培养兴趣，通过建构新知而进行自主探究，不断加强合作交流和完善认知以及进一步通过自我反思而深化认知等几个方面，希望对于初中数学教学改革具有一定借鉴作用。

简介：摘要：当前，对于初中数学学科来讲，如何有效提升课堂教学课堂教学效率方面的研究，受到了很多一线数学教师们的关注，问题式探究教学对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索初中数学问题式探究教学的相关策略。

简介：摘要数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值，数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升。本文分析了数学探究教学的价值,以及初中数学探究教学实施策略。

简介：摘要：毋庸置疑，新课标更加提倡让学生经历知识探索的全过程，在这一过程中，教师更多是发挥组织与引导作用。而从实际的教学情况来看，最为重要的引导方式，就是根据教学重点设计一些富有启发性的问题。基于此，问题式教学策略的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈将该教学策略应用于初中数学的具体方式。

简介：摘要：网络直播课堂是通过互联网进行的一点对多点的实时交互式的教学方式，主要依托实时授课系统实现课堂的直播。在学习中心进行课堂直播,学生通过登录学习中心的实时授课系统进行学习。在当前疫情下，我国的教育行业做出全面的改革，面对网络直播教学如何提高初中数学教学质量，是教师所需要重视及探讨的问题。初中数学具有一定的难度，在学习的初中数学的过程中教师应该重视学生的思维培养，通过有效的方法为学生们做好规划，并建立相应的学习目标，以此帮助学生更好的分析各类问题，以此提高学生们的学习质量，问题导向教学具有一定的引导作用，能够帮助学生做好问题的分析，以此提高学生们的学习效率。

简介：

简介：【摘要】：问题情境教学是新课程改革框架下一种新的教学方法，深受广大教育工作者和学生的欢迎。在中学数学的问题情境教学中，必须结合教学内容的特点和学生的认知范围，为学生创造一个充满活力、丰富多彩的情境，让学生更好地参与知识学习的全过程，改变学生传统的学习方式，提高课堂教学效率。教师在进行情境创设时，把数学知识放在一定的情境中，引导学生发现问题、提出问题，并进行问题的思考和探究，探索解决问题的方法，使学生在这个过程中充分感受数学知识的乐趣，提高学生的数学综合能力。

简介：摘要探究式教学是新课程理念倡导的一种重要的教学活动，强调学生主动参与、主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。作为一种新颖的教学方法，探究式教学法有一定的理论依据，有行之有效的教学步骤，具有优于一般教学方法的显著特点，但在实际应用时也存在着不少的问题。笔者结合自己的教学实践，谈了谈探究式教学中遇到的问题及对策。

简介：摘要：新课程改革的实施使初中数学教学模式发生了很大的变化。新时期的数学教学不仅要培养学生的数学基础知识和技巧，还要帮助学生建立问题意识，提高学生解决实际问题的能力。在这个过程中，学生需要拥有分析能力、判断能力和思维能力。提问是激发学生分析、判断和解决问题的好奇心的重要前提。在初中数学教学中，教师要摒弃传统的“灌输式”教学模式，合理采用“问题式教学”模式，鼓励学生自己发现问题、开展讨论和尝试解决问题，培养学生深度思考和交流学习的能力。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的展开，更加重视课堂教学的有效性，如何在有效地时间内容，高效地实现教学目标一直以来都是教师思考的核心问题。新课程对学科教学目标进一步明确，主要从三个角度来说：知识与技能、过程与方法、情感与态度，旨在为社会培养出有用的高素质人才。很多教师表示在教学中要注意启发性与引导性，探究式教学模式有利于课堂有效性地实现，因此要求教育工作者有目的地设计教学目标，发挥教师的组织与引导能力，引导学生参与，启发学生智慧，促进学生自主学习能力的锻炼与培养。

简介：摘要：初中数学教学中“数学问题结构性变式教学”是指对数学本质进行深入的讲解，也就是教师在教学过程中对同一种类型的数学问题进行水平或垂直的结构变式，通过变式将其中蕴含的知识点挖掘出来，以此帮助学生更加全面深入理解所学数学知识，从而达到深度学习的目的，另外对数学问题进行深入的研究和分析，有效的帮助学生去理解所需的知识，由此我们可以看出初中数学问题结构性变式教学实践对提高教学质量发挥着重要的意义。那么如何才能在初中数学教学中开展问题结构性变式教学呢？下面本文将对初中数学问题结构性变式教学的开展策略进行探究。

简介：摘要：众所周知，我国数学教育过程当中，关于知识体系的链接一直以来都是配套式的，当新的章节出现某种意义上的新名词，最后的结尾必将是衔接新的问题概述，知识体系的相互转换也成为初中数学发展的基本脉络，从整体的脉络开始去看，如果单纯从意义角度去推导问题，则会引发很多系统性的问题，比如如果未能形成体系，那么某种意义上讲，只要是能够从其中推导的问题，进行证明便是一次思维创造的过程，整个过程涵盖了很多知识面也形成了独有的问题引领教学模式。

简介：摘要：问题式教学作为新型教学模式中的一种，核心要义在于通过设置问题、引起思考、解决问题，让学生在这个过程中可以发挥学习主动性进行知识探析，从而对所学知识有一个较为深入的了解，以此为前提产生数学思维。对于小学数学而言，问题式教学可以引起学生对所学知识的好奇心与求知欲，从而调动学习积极性、提高学习兴趣度，使学生的学习过程产生事半功倍的效果。因此，本文围绕着课前导入巧设疑问、课堂讲解有效提问、作业设计提质增效等展开体系化阐述，以期对广大小学数学问题式教学的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：初中数学一直以来都是教学中的重难点，教师除了需要具备丰富的教学经验之外，还需要掌握多种教学方法，并灵活的加以运用。在教学体制不断改革的背景下，多种新型的教学理念及方法均得到了充分的实践，其中案例教学法运用的频率较高，可以有效的提高初中数学的教学质量。以下本文将简单分析初中数学问题案例教学的的步骤，重点就初中数学问题的案例式教学策略展开相应的研究。

简介：

简介：摘要：问题导向教学法是数学老师通过在课堂上提出引导性问题的方式激励和引导学生去主动解决数学难题的方法，在运用问题导向教学方法的时候要注意对特殊问题的引导性和逻辑性，讲究正确的实施策略，才可以达到收到良好的效果。基于此，对初中数学问题导向式教学进行研究，仅供参考。