简介：摘要：语文高效课堂要体现学生的主体性，使学生能够参与到教学活动中，激发学生的学习动力与学习热情。语文是一门重要的基础性学科，它不但担负着培养学生语文素养的任务，同时也担负着培养学生正确的人生观，世界观、价值观的重任。因此，在课堂教学中，教师要结合学科特点合理设计教学流程，努力构建高效课堂。

简介：摘要：在整个教学活动中，情感教学贯穿于始终，这就要求教师在对学生进行知识传授的同时，还要注重学生各种情感的培养，使教学效果得到最大化的发挥。在初中语文教学中，教师对学生进行情感教育，不仅能唤起学生的情感共鸣，还有利于课堂教学的顺利实施，而且还可以完善学生的人格，培养学生的高尚情操。因此，教师在语文课堂教学时，要注意结合语文情境融入自己的情感，使学生在学习语文知识的同时，提高自己的人文素养，培养自己的高尚情操。

简介：摘要：自学能力是综合能力的体现，是一种弥足珍贵的心理特征。培养自学能力，借叶老的话说：“俾使学生逐步增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”就是说，它以发展注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、创造力为前提，以日臻善读善写为主要目标。因此，既能循文求义，读懂有一定深度的政治、科技及文艺读物，又会写出观点正确，文从字顺，表情达意，合乎法度的记叙、说明、议论及实际应用的文章，也就称得上具备语文自学能力了。

简介：摘要：在素质教育的背景下，将生活化教学模式融入初中语文教学中，能够有效地提高学生的语文学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效率。对此，初中语文教师想要在生活的土壤中扎根，便需要弥补应试教育中的缺憾，学习先进的教学方式，让学生在语文教学中感受生活，在生活中了解语文知识。只有这样才能激发学生的语文学习热情和兴趣，提高学生的语文学习能力和语文素养。

简介：摘要语文是一门人文性和工具性统一的学科，也就是说，在教学过程中，老师不仅要传授语文方面的知识，更要有人文情怀，培养学生完善的人格，关注学生心理问题，而赏识作为一种手段，并且带有一定的强制性，在现今小学语文的教学中有着重要的作用。由于每个人都有想得到赏识的本性，得到赏识后更能激发潜能也是每个学生普遍存在心理特征。因此，通过赏识教育的应用，让每个学生得到重视和理解，让他们的优点可以发扬，促使他们更快发展，从而达到让学生无论在学习上还是心理上都可以健全发展的目的。