简介：摘要

简介：摘要：在高中化学教学中，化学反应原理所占有的分值和比重呈现不断上升的趋势，其中选修四是该学科教学中的核心和基础。教师需要站在化学教学改革的角度，着眼于不同板块的知识重难点，针对性的调整教学思路及方法方式。巩固学生的基础，深化学生对化学反应原理的理解及认知，提升学生的应用能力和解题思维能力。其中苏教版选修四化学反应原理教学难度偏高，教师对教材的把握显得尤为关键。

简介：摘要：在高中化学教学中化学反应原理部分的教学内容是非常重要的组成部分，并且其在高考中所占的比例也比较大，对于学生的化学知识掌握以及运用发挥着关键作用，基于此，本文对化学反应原理题的解题策略进行分析。

简介：摘要：由于社会的进步和素质教育的持续升入，化学反应原理是高中化学中不可或缺的一部分，同时也是实用科学的学科，是高中生学习的重点，因此教师就不能对高中化学的教育过程进行忽视。本文研究了我国高中化学课堂在讲授反应原理时遇到的一些困难，为这些困难提供了相应的指导，并提出了改善高中化学反应原理教育的实际举措。

简介：摘要 ： 学习进阶是在美国教学改革中提出的教学观点，指的是学生的理解能力和应用能力随着学习和时间的推移不断深化的过程。本文通过对学习进阶和化学反应限度的阐述，以及基于化学反应消毒学习进阶的研究，旨在能够完善学生知识结构，提高学生的学习能力。

简介：摘要：在高中化学教学中，教师可以去构建化学反应模型，用更直观的方式来帮助学生理解日益复杂的化学知识。在构建化学反应模型的过程中，教师可以采用多种形式，帮助学生实现情境式的理解方式，还可以使用多媒体的演示手段，并且可以进行趣味性的氛围营造。通过一系列的化学反应模型的构建，教师可以让学生更好地学习化学知识，从而提高化学教学效率。

简介：摘要：在高中化学学科教学中，化学反应速率是化学学科中的重难点知识，也是化学考试中的重点考查内容。在考察范围中通常主要以考查化学反应速率的影响因素为常见考查内容，因此在高中化学教学过程中，教师要注重对化学反应速率的原理进行教学，使学生有效掌握该部分的知识点，能够通过实验和其他方式对影响化学反应的因素进行探究，并且能够在解题过程中对于所学的知识灵活运用。

简介：摘要：《化学反应原理》教材中用来验证浓度对反应速率影响的实验药品使用酸性高锰酸钾溶液与不同浓度的草酸溶液反应，笔者在研究中发现了一些不妥之处。文章主要针对这些缺点，结合朗威数字化信息系统实验室的色度传感器做了一个数字化的验证实验，并提出用溴水与葡萄糖为反应物的实验探究。

简介：摘要：随着我国社会的快速发展，推动了我国科学技术的进步，现阶段，在化学生产及应用中，化学生产的重点必然是化学反应，随着化工技术的不断发展，化学工业逐渐发达，将人们在实验室中研究的化学反应应用于工厂、车间、环境处理等与生活息息相关的生产领域中。尤其是当前社会最关注的环境保护问题就十分需要化学技术的实践应用，比如化学污染严重的化工行业煤炭业、造纸业，其产生的工业废物，能通过化工技术的催化剂变废为宝。因此将化工技术熟练地运用于这些前景堪忧的生产工业，研究化工技术的反应物质，了解反应条件及催化剂的应用，才能使化学工业更经济、快速地解决化学反应产生的废气、污水。

简介：【摘要】学生平时说话滔滔不绝，可是一写起作文来就词穷，我希望利用微课来解决习作中的实际问题，从知识体系出发，选取其中的重点、难点、易错点进行设计和制作。希望能从小处着手，解决习作中核心问题，继而布局谋篇，形成文章，通过针对具体的习作确定核心内容，运用微课来攻破难题，使文章有血有肉。这样学生能进行自我的内化，我期待着微课与学生发生更大的化学反应。

简介：摘要： 基于现代化发展背景下，出现在化工科学当中的多样化技术手段，行业人士已经将其全面的应用在了化学反应过程当中。通过实际调查发现，在社会倡导可持续发展战略的基础上，我国的化工行业，希望能够在极高的生产效率下，也能够尽可能的减少对环境所造成的污染。为了能够促使我国化工行业迈向绿色化以及节能化的发展方向，那么就必须从自身上加强对化学反应的重视，合理的应用先进的化工技术。

简介：摘要：随着信息技术的不断进步和发展，微课这一教学方式逐渐出现在各个学科的课堂中，在化学学科教学中，化学反应原理课程一直是其中的重点和难点，而在对学生进行这部分知识的讲解时，学生常常会感到难以理解。因此，教师便可以充分的利用微课这种教学手段，使教材中的文字内容更加具体化、简单化。在对学生进行微课视频讲解时，教师需要认清教学的侧重点，需要将微课视频所能起到的作用达到最大化。为此，教师便需要不断的积累经验，并进行教学反思，不断的改善并创新教学内容和教学形式。本文将针对如何在高中化学教学中的化学反应原理内容合理的应用微课这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：随着高考改革制度的不断推进，教师在教学过程当中需要不断发现自己在教学过程当中存在的问题，深入到学生当中考察学生对于知识点的理解程度，对于学生在学习当中存在的问题进行深度教学，根据习题的不同类型现实分类教学，最大限度的解决学生在学习当中存在问题，提高学生的学习效率，从而更好的适应高考题型的内容变化。

简介：摘 要 本文以“化学反应的限度”为例，以实验探究、多媒体技术辅助教学，就项目式概念教学、深度学习进行一些初步的探讨。

简介：摘 要:本文以化学反应速率的复习为例，构建“问题解决”的学习模式，让学生通过思考、讨论、探究解决问题，回忆巩固知识点，培养学生“变化观念和平衡思想”的核心素养，有效提升学生的高阶思维。

简介：摘要：现阶段，教育改革的主要方向是核心素养，为了达到这一目标，教师还要在兼顾初中化学学习情况的同时站在高中化学核心素养的角度上强化学生能力，实现初中向高中的顺利过渡。

简介：摘要：“化学反应速率”一节是高中化学教学中的重要内容，通过实验探究内因及外因对化学反应速率的影响，对于培养学生的核心素养具有重要意义。本课通过手持技术的结合利用，将肉眼无法准确观察的现象可视化，以便学生可以简单直观的观察。进一步激发学生的探究欲，提高学生课堂的参与度。

简介：摘要：从实际情况分析来看，在教师开展课堂教学的时候往往存在着很多的问题，其中主要问题在于教课缺乏学习主体指向性，这样以来课堂教学的质量就得不到保障往往会出现事倍功半的情况。

简介：

简介：摘 要：科学思维是高中生物学科核心素养的重要组成部分，而生物学实验以其直观形象性、操作性为培养学生科学思维创造了良好的实践环境和条件。本文以《降低化学反应活化能的酶》实验教学为例，阐述如何在实验教学中渗透和培养学生的科学思维。