简介：

简介：“我不是沉默的羔羊，我有话要讲，给我一点酒，让我有勇气，向你吐露我的悲伤，我不是沉默的羔羊，我也有梦想，当明天太阳升起，照在我的脸上，我一样能散发光芒。”

简介：从常用方法和素材来源两方面。阐述发现问题与提出问题的方法和途径。

简介：摘要初中数学教学离不开数学问题教学，问题是数学的心脏。教师在教学过程中不但要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要注重引导学生发现问题和提出问题。如果没有对“苹果为什么会落地”的疑问，牛顿不会发现万有引力;没有对“为什么霉菌菌落周围不长细菌”的疑问，弗莱明不会发现青霉素。所以有时发现问题和提出问题比分析问题和解决问题还重要。朱熹“读书无疑者，须教有疑”，“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”。作为教师，可在以下几个教学环节中，引导学生发现问题和提出问题。

简介：本文论述培养学生发现和提出问题的能力应充分发挥学生的主体作用，给学生留出足够的时间与空间，为学生营造和谐的学习氛围，注重引导学生运用不同的方法来发现和提出问题。

简介：本文通过实例探讨初中数学教学中培养学生发现和提出问题的途径：一、通过学习活动提升学生数学观察、分析、概括、归纳等数学思维品质；二、对教材内容深加工，创设有利于学生发现和提出问题的情境，让学生在学习中形成科学、正确的分析，进而发现及提出问题的习惯；三、通过开展课内外的各种数学实践活动提升学生的发现、提出问题的能力．

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简介：摘要在教学实践活动中，我们普遍重视基本知识和基本技能的培养，强调落实“四基”和培养“分析问题，解决问题”的能力，炼就了学生扎实的基本功，但是受单一被动的学习方式的影响，缺少自主探索、独立获取知识的机会，特别是缺乏团队精神和群体意识，未能发现提出问题。为了进一步培养与国际尖端技术接轨的我国新型技术人，在基础教育中重视培养学生发现问题提出问题的能力十分重要，这也是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。

简介：从情节看，《左手》并不是一篇复杂的小说，水电站临时工胡当当多年来想要转正，而在十年的漫长过程中他所进行的不懈努力，却将他越来越推向工作和生活的边缘，最终酿成一出惨剧。从主题看，这篇可以归入“底层叙述”的小说有着丰富的可解读性，它所展示的并非个人的故事，而是一类人在社会转型期的遭遇。

简介：摘要爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力的想象力，而且标志着科学的真正进步。”学习不再是“记忆”知识，而是利用已有的知识去发现、提出更多的、更新的问题，并在问题解决中改进原有知识。因此，“让学生带着问题走进教室，又带着新的问题走出教室”将成为新课程理念下教师追求的目标之一。

简介："发现——提出问题"如何在初中数学课堂里发挥功效,这是化解"先进教育理念和落后教学实践之间的矛盾"所必须解决的根本性问题。文章借鉴"发现——提出问题"的思想,试图挖掘"发现——提出问题"在小班化初中数学教学中如何应用。

简介：摘要：培养学生的发现问题能力和提出问题能力是教学目标之一，因为学习能力的培养在学生的成长与发展中发挥着重要作用。本文对高中地理教学中培养学生发现和提出问题能力的策略进行了探讨。

简介：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已，而提出一个新的问题，就是提出一个新的可能，是从新的角度去看旧问题，这需要有创造性的想象力。

简介：写出有分析、有见地、提出问题的稿件,研究和回答社会主义建设实践中提出的新问题,是推进新闻改革,提高宣传质量的一个重要手段。“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾,哪里就有问题。”(毛泽东:《反对党八股》)所谓提出问题的稿件,其特点就是:运用邓小平

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简介：科学的本质是对未知事物的探究。物理新课标将科学探究列入内容标准，突出了学生的探究活动，并明确指出“提出问题”是科学探究的首要环节。据笔者了解。目前的探究教学中，大多是教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题能力已大大影响了学生探究能力的发展。那么物理教学中如何培养学生的提出问题能力，激发学生的探究兴趣。是值得每一位教师关注和深思的问题。下面本人结合自身的教学实践．浅谈一些做法和体会。

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