简介：古诗教学一直是语文教学中最具文化品味的。深入挖掘古诗内涵，感受古诗魅力，提高学生对古诗的品读、欣赏能力是我们语文教师不可推卸的责任。本文试图从体会古诗的韵律美、语言美和意境美三方面进行探讨。

简介：摘 要：在小学语文教材中收录了大量的古诗文内容，这些古诗文展现出优秀的民族文化和民族特色，成为小学语文教学中的文化精神，得到了良好的传承。古诗作为传统国学经典的代表之一，在小学语文教学中占有重要的一席之地，提高小学语文古诗教学的有效性有助于更全面地培养学生的语文素养，帮助其树立正确的人生价值观。因此，在教学活动当中，教师必须要找到恰当的小学语文古诗教学策略，指导学生扎实提升古诗学习效果。教师要对小学生学习特点进行分析，结合语文教学规律，总结出恰当的教学策略为学生提供高质量的语文辅导。

简介：<正>“古诗”一词常出现在汉魏六朝人著述中。对“古诗”一词最早下定义的大约要算唐初李善了。他在《文选》“古诗十九首”解题中云:“并云‘古诗’,盖不知作者……昭明以失其姓氏,故编在李陵之上。”后人大都依李注所云。如刘履《古诗十九首旨意》解题云:“诗以古名,个知作者为谁”便是。今人则把“古诗”这个概念解释得更完整了。如陆侃如、冯沅君夫妇认为“古诗”之名是“泛指时代略早而作者失考的诗”。又如马茂元先生在他的《略谈“古诗十九首”》一文中也说:古诗一词“一般地说,是指年代久远、搞不清作者是谁的诗篇。”但“不知作者”与“古”字又有何联系呢?“古诗”一词在最初的时候是否即有“作者失考”的含义呢?我以为清人吴淇的解释倒是很能说明问题的。他在《古诗十九首定论》中

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简介：吴国伟老师就职于杭州市采荷第三小学教育集团，是杭州市教坛新秀、浙江省硬笔书法家协会教育委员会委员师从著名书法家吴一桥先生，得其开悟，技入艺境。书法作品在全国、全浙书法大赛中多次获奖曾参与编写出版书法字帖《写好字》，独立编写出版《绘本写字课》系列教材。

简介：吴国伟老师就职于杭州市采荷第三小学教育集团，是杭州市教坛新秀、浙江省硬笔书法家协会教育委员会委员师从著名书法家吴一桥先生，得其开悟，技入艺境书法作品在全国、全浙书法大赛中多次获奖。曾参与编写出版书法字帖《写好字》，独立编写出版《绘本写字课》系列教材。

简介：减法诗懊侬歌[南北朝]无名氏江陵去扬州，三千三百里。已行一千三，还有二千在。

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简介：吴国伟老师就职于杭州市采荷第三小学教育集团，是杭州市教坛新秀、浙江省硬笔书法家协会教育委员会委员、师从著名书法家关一桥先生，得其开悟，技入艺境书法作品在全国、全浙书法大赛中多次获奖曾参与编写出版书法字帖《写好字》，独立编写出版《绘本写字课》系列教材.

简介：一、巧用古诗导人新课。“良好的开端是成功的一半”。根据教学内容，用古诗开头导人新课，在“迎来诗意”的同时，能创设愉悦的教学情境，激发学生的求知欲望，为新课的顺利展开奠定良好的基础。例如，新课前带领学生一起背诵自居易的《草》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。后一步步启迪：“枯荣”到“又生”正体现了前面我们刚学到的“事物都是运动变化发展的”这一哲理，而“一岁一”到“春风吹”又体现了“这种运动变化发展是有规律的”，这就是今天我们要一起探讨的哲理。通过古诤瀹当地导人新课，一下子就能引生人诗，然后在诗的意境中将学生的注意力吸引过来，创设良好的学习开端。

简介：古诗是中华民族文化长河中一颗璀璨的明珠。让幼儿从小接受古诗熏陶,对他们的成长非常有意义。可是幼儿学习古诗也不是一件易事,一首古诗,内容相同,教法却不尽相同,但哪一种教法更能激活幼儿的内心世界,调动他们参与学习的兴趣,

简介：两个小学童正摇头晃脑地背诵古诗，看他们多认真呀!请你找出两图的4处不同之处。

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简介：中国古典诗歌的境界是意象的世界，在古典诗歌阅读教学中，从意象的角度解读古诗作品，是有效的教学切入点。引导学生把握古诗意象的递相沿袭性特征，探讨诗歌意象选择的群体和个体性特征，体味揣摩诗人意象选择所产生的美感效果和整体把握意象的组合关系，不仅可以准确地理解诗歌的内涵，避免无谓的误读，还可以激发学生学习古诗的兴趣，确立古诗阅读教学整体把握、强调熏陶的理念，达成审美化、创新性阅读。

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简介：摘要： 古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味，古诗很精练，浓缩了文学的极品达到了最高境界，表现出了诗人的才智和知识还有他的喜、怒、哀、乐，使人由衷的钦佩和赞叹。 关键词：古诗教学，小学语文，学习效果 古诗教学是小学语文教学不可或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生进行美学教育，帮助学生认识中华文明以及更好的掌握现代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学 ,甚至讨厌。我觉得这种现状的形成，很大程度上是由于教学的乏味造成。因此，如何让小学生“爱”上古诗，提高古诗的学习效果呢？我是这样教古诗的：

简介：【锁定考点】古诗文积累考查的范围：1．教材中的古诗文名句、名段。2．课标规定阅读的占诗文。

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简介：1．我劝天公重抖搂。不拘一格降人材。——龚自珍《已亥杂诗》