简介：针对授予具有研究生毕业同等学力人员学位工作现有管理机制中，学位申请者信息采集完整性不够、信息采集点设置不够合理、管理流程不够严密、未实现闭环管理等问题，研究提出了一种新的管理机制。新管理机制在完善管理流程和加大信息化的基础上，实现了学位申请者信息采集完整、集中和闭环管理，建立了诚信和监督机制，对规范以同等学力申请学位管理过程、提高学位授予质量、维护我国学位声誉将起到重要作用。

简介：是否允许同等学力考生报考硕士和博士研究生一直是近年来研究生招生工作中的一个热门话题.作者就这个让各招生单位和各级教育主管部门都感到棘手的问题谈了一些看法,提出应允许和鼓励同等学力人员报考研究生并在录取过程中一视同仁,同时提出了选拔和培养优秀同等学力考生的一些措施和设想.

简介：经国务院学位委员会批准,军事科学院面向全军和武警部队开展授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位工作。凡符合条件的现役军官、文职干部、武警部队干部均可向我院申

简介：　　2.3我院同等学力硕士学位授予学科所授予硕士学位的人数,　　2.2我院同等学力硕士学位授予学科及研究方向,从我院授予同等学力硕士学位人数、同等学力硕士学位授予学科的学科建设以及各学科点授予硕士学位人数等3个方面着手

简介：<正>几年来研究生招生和培养的实践表明,同等学力人员考上硕士研究生者,在课程学习成绩、毕业论文水平和毕业后的科研成果及工作成绩等方面,一般都不如本科毕业考上研究生者.而这几年同等学力人员报考硕士研究生的人数却呈上升趋势,这势必会影响我国硕士研究生的培养质量.为此,笔者略陈陋识,以求同仁指教。

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简介：当今画坛的普遍的现象就是样式化、矫饰化。进了展厅就觉得作品似曾相识。谁一出名,谁的作品就立刻儿孙成群。一些有成就的画家也在不断地重复自己被"承认"的东西,这种现象的产生与当前的社会大环境有密切的关系,急于求成与功利目的使人们心态浮躁,恨不得以最短的时间和最快捷的方式达到自己的目的。学校这个本应圣洁的地方也不例外,由于许多艺术经纪人也把眼光瞄准了学生这种"潜力股",在学生毕业展时就有许多的作品被买下,甚至整个学生被"包下"。所以学生们在毕业创作时心态扭曲,急于去先找形式,先找样式,先找被人承认的样板,然后去仿效或直接套用,来建构所谓的"个人风格"。这种"大师速成法"似乎很灵验,他们全然不顾这些样式是否能体现自己对外部世界的感知,是否是内心深处真切体验的结果。

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简介：日前,首都师大中国书法文化研究所举行同等学力学员硕士学位论文答辩会。北京大学张振国教授担任主席并主持会议,答辩委员有秦永龙教授、叶培贵副教授、王元军副教授、解小青副教授等。参加本次答辩的四位

简介：各省、自治区、直辖市学位委员会、教委、教育厅，国务院有关部委教育（人教、科教）司（局）、中国科学院教育局、中国社会科学院研究生院、中共中央党校学位评定委员会、中国人民解放军学位委员会，有关学位授予单位：一九九八年六月国务院学位委员会第十六次会议审议通...

简介：总则第一条为多渠道促进我国高层次专门人才的成长，适应社会主义现代化建设的需要，做好授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，特制定本规定。第二条凡是拥护《中华人民共和国宪...

简介：新的学年又开始了,这是12年级。从某种程度上说,这是中学的冲刺阶段,要是在国内读书,应该全面进入高考前的倒计时状态了。加拿大虽然不需要高考,但也有全省统

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简介：摘要作者认为学生的学力在学习过程中起着至关重要的作用，为了深入细致地熟悉学生的学力，文章分别从智力、情力和体力三方面进行了分析，从而对学生的学力有了一个全面深刻的认识。

简介：摘要江总书记一度提出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导”。高中数学教学也不例外，为此，应在高中数学教学中大力开展创新教学。

简介：【案情简介】4：1997年12月，A企业与B银行订立财产租赁协议一份，约定B银行将抵债所得的一处厂房及机器设备等租赁给A企业经营，期限为三年。合同履行至2000年10月，B银行提出合同期满后，欲向社会公开出售厂房及设备等，并与A企业就厂房及设备出售事宜初步进行了协商。事后，A企业与B银行达成协议：A企业表示租赁期满后不再续租，B银行拟以25万元左右的价格整体转售该厂，

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简介：学生学力发展的过程也是认识学科价值的过程,教学设计的优化是发展学生学力的重要途径。数学教学设计,应当关注数学的学科价值,树立以学生为主体的观念,关注学生的已有经验,以问题解决为驱动,让学生在基本活动经验的积累中内化思想方法,促进学生学力的发展。

简介：随着课程改革的不断深入，广大的中小学教师在培养学生学习能力方面给予越来越多的关注和投入越来越多的精力。许多教师便简言之；要培养学生的“学力”。这是教育观念转变的一大体现。然而，对越发频繁出现的“学力”一词能否简单地认识为学习能力。当前的教育实践者并没有开展过认真研究和相应的探讨。为此，本刊邀请全国人大代表、全国教育系统劳动模范、特级教师李庚南教师和高级教师、江苏启秀中学副校长陈育彬教师撰文谈谈他们对“学力”问题的看法，并希望以此引发教育界同仁的思考与探讨。