简介：摘要：语文要素是语文素养发展的目标要素，它包括基本的语文知识，必要的语文能力，适当的学习策略和学习习惯，我们现用的统编版教材非常注重语文要素的落实，它结合了人文主题及各单元，各板块内容，将其进行系统编排统筹布局，使其成为我们一线教师解读教材，设计教学的行动指南与实践的依托。

简介：

简介：摘要：文章从初中语文教学中设计名著导读教学的重要性出发，思考当下初中语文名著导读教学中的现况和优化对策，希望借助这一名著导读教学能拓宽初中生语文知识的覆盖面，启迪初中生语文学习的兴趣，也为后续初中语文教育革新提供参考。

简介：摘要：小学语文教材中精心选入名著片段，有利于学生感受经典名著的文学魅力，让学生在字里行间中体会鲜明的人物形象。小学生具有独特的身心特点，教师要善于对他们进行持续的阅读引导，教会他们学习的方法。其一，教师可以选用多种课堂导入方式，用于激发学生阅读名著的兴趣；其二，教师可以选取精彩段落进行重点剖析，引导学生体会其中的人物形象；其三，教师可以让学生自由组织课后交流活动，从而加深对名著中的人物形象认知。

简介：摘要：名著是初中语文教学中必不可少的教学资源，有利于促进学生对文学艺术的理解与传承，也是近年来中考试卷中经常考察的知识内容。可以说，初中语文名著阅读教学完全可以“另立门户”，成为初中语文教学中的一个重要教学板块。但是，回归教育实际，名著课堂教学的效果不甚理想，学生自主阅读的需求和意识非常的淡薄，教师也忽略了对名著教学价值和意义的彰显，导致学生难以感受名著的潜在魅力，从而影响了名著阅读教学作用的发挥。因此，本文将借用初中语文名著课堂教学，分析名著教学的重要价值，通过对教学策略的探究，提高名著课堂教学的实效性。

简介：摘要：语文作为初中必修科目，且在现代化教育体系下，课堂教学更加注重培养学生学科素质。名著导读是初中语文教学重点，阅读感悟能力的提升不仅能够加强学生对知识的储备，也能够培养学生的自主学习能力，以此提高学生综合素养。

简介：摘要：初中语文名著导读教学具有提高学生语文核心素养的教学价值，但在实际教学中，仍存在教师教学准备不足、教学有效性欠缺，学生阅读功利化思想严重，阅读方法使用不当等问题。因此，教师可从做好阅读教学准备、激发学生兴趣以及提供阅读方法指导这三方面入手，实施有效教学策略。

简介：摘要：毋庸置疑名著是古人智慧所凝成的精华，而古今中外的名著作品可谓是浩如烟海。初中阶段是构建学生价值观的重要时期，教师采用丰富的教学方法进行名著教学，一定程度上可以提升学生的语文综合素养。本文主要从围绕核心问题进行阅读、方法是钥匙，多角度教会学生阅读名著的方法以及应用思维导图组织群文和比较阅读方面，探讨了名著教学的策略。

简介：摘要：把握名著中的人物形象是名著教学中重要的一环。目前许多教师的在名著人物形象分析的教学中以应试为目的，缺乏理性的思维分析与引导，导致学生对名著中的人物形象把握不全，不准，不深，学生的名著阅读能力无法提高。我们可以在名著人物分析教学中构建多维思维帮助学生全面准确的把握名著中的人物形象，拓深学生的认知，提高学生阅读名著的能力。

简介：摘要：阅读教学承担着传承中华优秀传统文化、提升学生综合素养的重要作用，是语文课程的重要组成部分。中国学生发展素养构建中把“人文底蕴”放在第一位，足见其重要性。基于此，以下对古典名著教学阅读策略的运用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：“名著导读”是统编初中语文教材的一部分，其重要性毋庸赘言，学校大多已将名著阅读作为书香校园建设的重要内容，我校语文教研组在课程化推进名著阅读的过程中，“一线串珠”，课程化设计初中阶段名著导读实践课，强化导读、推进、分享“三课”联动，“因书施享”、"因级施享"，内容不同、年级不同，分享的侧重点不一样，在课堂实践中提炼出分享课的策略任务设计、学程设计、评价设计，借助名著阅读测查、命题专项设计教研、阅读分享课大赛等形式，提升教师阅读教学设计分享课的专业技能。总之，有任务驱动的名著导读分享课能倒逼学生有效阅读、深入阅读。

简介：摘要：新课改后的语文强调“真阅读”“真考试”，但传统的名著教学方法仅注重读而忽略了写。本文试通过寻找学生阅读兴趣之点，思辨之疑和开展多种读写融合的活动，并结合单元要求和导读方法，寻求一条实现读写融合的有效教学路径，以期实现名著教学的高效性。

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简介：摘要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，人们对教育教学的重视力度逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。因此在在今后初中语文老师实际教学是不仅要注重提高教学效率。更应该不断加强对名著阅读的重视力度，将名著阅读引入到语文写作教学中，进而在无形中有效提高初中生语文综合学习能力。

简介：摘 要：在现代教学工作的进行中，各种新的教学方式的出现使得各项工作得到了更好的发展，为学生创造了良好的发展环境，拓宽了教学的途径，使得各项工作能够得到进一步的发展。面对现在的发展形势，我们要从实际出发，做好各方面的教学工作，这样才能实现更好的发展。而现今出现的名著阅读的教学方式，对学生写作有很大的帮助。

简介：【摘要】在新课改的教学背景下，教育部越来越重视提高语文在初中教学过程当中的教学地位。语文作为百科之母，是所有科目学习的基础。伴随着互联网大数据的发展，有很多学生忽视了语文学习的重要性。在以前的学习时期，学生都是通过阅读书籍来获取对于不同类型知识的了解，现在都是通过网络上搜集碎片式的信息来丰富自己的空闲时间，缺乏对于纸质书籍的阅读。语文名著是中国传统文化中非常有价值的一部分，需要学生仔细阅读。虽然时代在发生不断的变化，但是学生也不能够忘记学习的本质。本篇文章就初中语文名著阅读教学展开相关讨论。

简介：摘要：在传统的英语教学过程中，老师注重对于学生课文内部的讲解以及生僻单词的释义和语法练习，对于学生英语阅读能力的提高，仅仅依靠试题中的阅读理解以及课文中的范例阅读展开教学，这是不够的。如今在互联网的快速推动下，新课改的不断深入，英语教学要注重对学生综合能力的培养，科学地运用网络资源，提高学生学习能力，帮助学生养成好的阅读习惯，并从网络教学的过程中，带动学生阅读英语名著的能力。

简介：【摘要】：名著导读，常常被用于小学高年级语文教学中，之所以在高年级开展名著导读，其原因在于该阶段学生无论是在生字的识读，还是思维认识方面，都拥有了一定的积累，因此，开展名著导读，可以起到“锦上添花”的作用。

简介：摘要：语文素养的提升离不开广泛阅读，尤其是对经典名著的大量阅读。为了激发学生的阅读欲望，拓展学生的阅读空间，优化课堂教学，本文对小学语文教学中名著导读策略进行探究，结合实际案例提出了相应的教学措施，以提高名著导读策略的应用效果。这不仅对学生语文水平的提高有重要的促进作用，还能满足新课改对语文教学的要求。