简介：指"泡泡"指"泡泡"适合月龄:10～12个月。游戏目的:促进宝宝视觉的发展。游戏方法:家长准备一条颜色鲜艳的床单,将床单铺在地板上,宝宝坐在中间压住床单,爸爸妈妈分别抓住床单的四角,上下不停地抖动床单,让宝宝用小手去指一指抖起的"泡泡",给宝宝充分的视觉刺激。

简介：摘要音乐是听觉的艺术。对于一个钢琴学习者来讲，必须拥有超越的音乐听觉水平和非凡的听觉驾驭能力，才能表现出完美的音乐。

简介：对于一个钢琴演奏者来讲,欲表现完美无瑕的音乐,必须具备超越的音乐听觉水平和非凡的听觉驾驭能力。音乐听觉能力是演奏者的锐利武器,是表现美的音乐的前提条件。然而,要获得这些能力,一方面要重视在专业演奏中的培养,即在演奏中建立倾听音乐的心理功能,另一方面必须要加强在视唱练耳课堂中培养。

简介：

简介：摘要良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。音乐欣赏是借助于听觉而实现的艺术活动，如果我们具备一定的音乐听觉能力，我们就能在聆听中准确地感知、认识、理解音乐作品的内涵。马克思曾说过，欣赏音乐要有“音乐的耳朵”，“对于不辩音律的耳朵来说，再美的音乐也是毫无意义”。

简介：音乐是一门听觉艺术。音乐的听觉是指人们对音高、调式、调性、节奏、节拍、和声音程、和弦以及旋律的分辨和感受。对于高中生来说是非常薄弱的一个环节．也是学生最怕上的一个课程。听觉能力的掌握直接体现学生对音乐的记忆能力、感悟能力和接受能力。那么。作为音乐教师该如何采取有效的方法去训练和培养学生的音乐听觉能力呢？

简介："春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明……"是谁在朗诵张若虚的《春江花月夜》?声音圆润,气息饱满,

简介：摘要聋儿虽然听力受损，双耳失聪，无法从外界的有声语言之中获得信息，但是他们有学习说话的生理机制。启音博士在教学之中起着重要的作用，是任何媒体不可比拟的。启音博士可以调动聋儿的视觉通道，激发聋儿学说话的兴趣，从而达到补偿缺陷、发展能力的最佳效果。

简介：摘要：

简介：摘要：音乐是一种以声音为媒介的一种艺术。音乐是一门听觉的艺术，所有的艺术实践都离不开耳朵，而音乐鉴赏则是依靠声音来完成的一种艺术，所有的情感经验与意象关系都是以听觉为先决条件；教师在学生的音乐鉴赏中采用了多方面的方法来训练他们的听力，使他们能够充分地接收到各种声音和构造，从而提高他们的听力。本论文旨在探讨如何在初中阶段训练学生的听力能力。

简介：摘要：音乐是听觉艺术，所有对音乐的认知都要以聆听为前提，因此，在培养学生具备一定的音乐听觉能力也就成了音乐教学中的重要任务。关注学生的音乐听觉能力，提高审美素养，有效提升对音乐的鉴赏能力。新课标的实施对教育提出了新要求，“遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育。”基于此，针对小学课堂中学生音乐听觉能力训练应注意的问题，以及如何有效提高学生的音乐听觉能力，希望能通过此文与同行互相学习交流。

简介：摘要：本文探讨了和声听觉能力对于钢琴即兴伴奏学习的重要性，尤其是在儿歌伴奏方面。首先，解释了和声听觉能力的定义，以及它与音乐理解的密切关系。然后，强调了和声听觉能力在儿歌伴奏中的作用，包括辨别和弹奏和弦进行、创造丰富的伴奏音色和实现即兴演奏的自由度。接下来，提供了培养和声听觉能力的方法和建议，包括学习音乐理论和和声知识、进行听力训练和模仿，并鼓励多练习和实践。总结时强调了和声听觉能力在钢琴即兴伴奏中的重要性，并鼓励学习者通过培养和声听觉能力来提升钢琴即兴伴奏的水平。

简介：12岁的倩倩是周杰伦的铁杆歌迷。她在睡觉前、起床后必须开着MP3，戴着耳机，聆听着偶像的歌声才能安心做事。但是倩倩最近经常感到耳鸣、头疼，听不清别人说话，到医院检查才知道听力已经严重下降，甚至到了重度耳聋的阶段。

简介：2007年初春，日本千叶市新一届市政为了改造旧城容貌，决定将原来的老树全部更换。

简介：摘要：听觉是钢琴演奏者认识音乐并且感受音乐的重要手段，同样也是钢琴演奏者创作音乐、表达情感、分辨音乐的重要媒介。钢琴伴奏者可利用音乐对内心世界进行演绎，但在钢琴伴奏过程中可能会出现一些意外情况，这些问题的产生也恰恰是对钢琴伴奏者听力能力的重要考验。因此，在钢琴伴奏的过程中，钢琴伴奏者不仅需要坚实的基本功，同时“听觉”也产生着重要的作用，在钢琴伴奏中，伴奏者的音乐听觉对钢琴即兴伴奏能力产生着重要的影响。

简介：摘要：音乐是一种以声音来表现图像和表现情绪的艺术。音乐是一门听觉的艺术，音乐艺术的全部实践活动都离不开听觉。学生在听的过程中，能够充分地接收到声音和结构形式，从而提高他们的听力。本文探讨了初中生的音乐听力训练，一起促进学生核心素养的良好发展。

简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前初中阶段的教育工作中，一些学校纷纷加强对音乐课程建设的重视程度，融入了先进的教学理念和教学设施，从而保证学生加深对相关音乐知识的印象。在当前初中音乐教学课堂中，听觉能力培养教学占据了重要的组成部分，在听觉能力培养教学课堂中，教师要将教育重点放在学生的听赏学习中，通过音乐获得听觉上的艺术感受，再配合着音乐鉴赏，聆听音乐中的审美韵律以及节奏特点，从而保证学生音乐素养的有效提高。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：随着我国现代化教育事业的不断发展，对音乐人才的要求越来越高，在初中音乐教学中，教师需要根据实际教学情况探索新型的教育路径，将理论和实践相互融合全面的锻炼学生当前的听觉能力，并且注重对学生全面素质的有效开发，贯彻落实以生为本的教育原则，促进初中音乐教育教学效果能够符合预期的要求，提高整体的教育水平。