简介：

简介：摘要：《呼兰河传》中的民众因其思想上的束缚，在自我生命和他人生命的感知和体悟上有其复杂性。这种生命意识虽然有顽强朴素的特征，但还是被愚昧性遮掩其光芒，使人不免感到无奈与悲凉。

简介：摘要： 徜徉在历史的海洋里，漫溯那一道道历史的铭刻，楚国大夫将生命的不平投入了巨涛骇浪，虽九死其犹未悔；魏武帝老骥伏枥，志在千里……不同的生命追求，造就了不同的生命意识。

简介：摘要：现如今校园安全事故、欺凌的事件频频出现，究其原因是青少年的生命意识淡薄，对自己和他人生命的不尊重。语文教育课堂是一个很好的载体，可以培养学生们的生命意识，让学生们理解生命的意义。在课堂中，老师不仅要把知识传授给学生，还要和学生共同探讨具有生命教育意义的内容。让每一个学生都可以形成正确的生命价值观。基于此，本文将对初中语文教学如何培养生命意识进行研究。

简介：摘要：生命教育是教育的永恒主题 , 生命意识是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，更是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸。对此 , 全国少工委多次对当代少先队工作提出了开展生命教育的基本要求。本文将从“当前小学生生命意识教育的现状与影响的因素以及对加强小学生生命意识教育提出相应的对策”进行阐述。

简介：摘要：“教书”与“育人”是教育的本质所在。在教育改革的背景下，广大教师逐渐认识到人本教育观的教育价值，开始关注人的生命本身，以生命关怀作为教育的出发点与目标意义，通过生命关怀凸显出语文课程的人文性特征，引领学生在生命关怀中认识生命、热爱生活、珍视生命，并树立正确的人生态度，高尚的道德情操，促进学生的综合素质发展。基于此，本文从初中语文教学中的生命关怀渗透原则入手，重点阐述初中语文教学中的生命关怀渗透方法，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，需要给学生灌输生命意识，既有利于树立正确的价值观，又有利于丰富教学内容，促使课堂教学有效开展。因此，一方面需要在课堂中引出生命主题，令学生能够体会生命的伟大，另一方面需要联系生活实际，令学生能够真切地感受生命的美好，从而能够有效地培养生命意识。

简介：摘要：高中语文教育，一定要重视生命意识渗透，这对学生的成长来说，具有重要作用。教师需要树立生命教育观、生命教育理念，从多种途径切入，让学生形成生命意识，认知、欣赏、尊重生命，展现生命价值。在语文教育中贯穿生命教育，绽放生命之花，体现生命应有意义。

简介：摘要：新高考作文大概念核心命意写作的新形态，是对以往普通的任务驱动型作文的深化与升华，它是一种符合社会主义社会主义新时代国家对教育教学要求的新型高考作文命题形式。新高考作文大概念核心命意写作，不仅要求学生可以理清给定材料中所含的社会、生活和个体之间的复杂关系，还要求学生能够根据题目中所给出的关键信息进行正确的立意，并根据正确立意构思、作文。除此之外，整篇文章要具有极强的关联性，要体现出人性、社会和时代的本质特征。最重要的是新高考作文大概念的核心命意主要是为了体现社会主义新时代对人才爱国精神与责任担当的需要，也即是立德树人根本任务的具体体现。通过对高考作文核心命意的改变来提升学生对于社会主义核心价值观在公民层面的理解，使学生能扎实掌握基础知识，不忘初心，砥砺前行。将语文学习能力的提升与新时代社会主义核心价值观有机结合，提高学生的综合素养，是高考作文命题的发展态势，也是今后高考作文备考的基本策略。

简介：摘要：语文教育作为人文教育的主要学科，对于培养学生的人文主义情怀具有积极的作用。随着教育改革的不断深入，在初中语文的教材内容中，体现出了生命意识的培养。本文对初中语文教育与生命意识的培养策略进行了分析，希望在实际的教育工作开展过程中，有所帮助。

简介：摘要：在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育需要从学生角度着手，传统文化进校园是目前教育工作中比较重要的一个环节，通过有效的教育引导，能够让学生意识到我国传统文化的优势和特色，也能够为文化的传承起到有力的推动性作用。所以本文也以生命的意味角度着手，分析传统文化进校园的具体方法和策略，希望能够发挥出教育的优势和特色，从而为我国初中阶段学生的发展做出巨大的贡献。

简介：摘要：随着社会的不断发展，社会上的和孩子生命有关的一些问题不断涌现，所以越来越多的家长开始去重视孩子的生命健康问题。在初中阶段，虽然大部分孩子对自己的生命还是比较重视的，但是他们的心理承受能力与其他阶段的学生相比比较弱。所以，在初中阶段，老师要通过道德与法制这门课程向学生渗透生命意识。因此，本文意在探讨初中道德与法治课教学中的生命意识研究。

简介：摘要：当代社会有很多学生都有不重视生命，甚至是忽视生命的现象。如欺负街头的流浪动物，随意践踏草坪。这种行为反映的是我国教育体系对于生命教育的忽视。为了改变这样的局面，同时也是迎合新课改发展与追求，小学语文教学必须表现出生命教育重视度，利用生命教育过程，增强学生生命意识与理解，使学生能够做到关爱生命、尊重生命、热爱生命。本文将以小学语文为例，从小学语文的教学过程切入，结合笔者经验，讨论学生生命意识培养思路。

简介：【摘要】关爱生命， 珍惜生命 ，已经成为班主任工作中刻不容缓，重中之重的任务之一。班主任应 引导 学生 正确 认识生命、珍惜生命、尊重生命 ， 确立“生命至上” 的 理念 ； 鼓励学生 敢于面对挫折和 学会倾诉 ，引导家长 开展生命 意义的家庭 教育 。

简介：摘要目的探讨乳腺癌根治术患者生命意义感现状，并分析其影响因素。方法采用便利抽样方法，选取2019年6月—2020年2月于镇江2所三级甲等医院就诊的302例乳腺癌患者为研究对象。采用一般资料调查表、中文版生命意义感量表（C-MLQ）、健康坚韧性量表（HRHS）、认知重评策略量表对其进行调查。采用多重线性回归分析进行影响因素分析。结果共发放问卷315份，回收有效问卷302份。302例乳腺癌根治术患者C-MLQ总分为（31.65±6.71）分，HRHS总分为（92.59±5.68）分，认知重评策略量表总分为（16.23±5.04）分。多重线性回归分析结果显示，认知重评、术后时间、健康坚韧性及其控制维度、家庭月收入、性别、是否放/化疗是乳腺癌根治术患者生命意义感的影响因素（P<0.05），共解释生命意义感总变异的85.8%。结论乳腺癌根治术患者的生命意义感处于中等偏低水平。临床医护人员应采取有效的干预措施，提高患者认知重评能力，使其对疾病产生正确的认知；鼓励其积极勇敢面对疾病，加强自身健康坚韧性，以提高生命意义感。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》也曾提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与《散步》对话，我们谈文也话人，讲孝道亦论生命。