简介：摘要幼儿园生活是一种群体生活，为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的行为，就需要借助一定的纪律来维持。小班幼儿的自我控制力相对较差，自觉性和规则意识也比较弱，不加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，是培养良好行为习惯的有效途径，也是幼儿社会性发展的重要保证。

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简介：摘要：“做事先做人，做人德为先”这是亘古不变的道理，正处于小学阶段的学生，对世间万物一切都是茫然的，处于懵懂期。所以在小学教育中非常重视品德的教育，还专门建立了“思想品德”课目。帮助小学生树立正确的人生价值观，还要求品德教师要有很高的教学水平，这样可以创新教学思路，优化师生关系，活跃课堂氛围。

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简介：摘要：道德与法治是小学时期重要的科目，课程的有效开展对学生综合素质的提高有着重要意义。在小学道德与法治教学中，教师要明确教学目标，依据小学生的年龄特性，科学的应用教学方法，注重培养他们的良好习惯，及时引导学生、启发学生，从而在小学教育阶段为学生夯实道德基础，有效发挥出道德与法治课程的核心价值，实现培养人才的目标。基于此，本文将谈谈课堂教学中培养小学生良好习惯的策略，以供同仁借鉴。

简介：摘要：近年来，随着素质教育的深入推进，德育教育日益受到社会各界广泛关注。然而，为了促进学生核心素养发展，主要对新课标中有关道德与法治的核心素养内容、表现进行分析，并研究道德与法治课培养学生核心素养的必要性，根据学生核心素养发展需要，整合与运用教育领域优秀教育理念与方法，提出了道德与法治课程实施翻转式课堂、情境教学法、榜样示范教育法、跨学科融合教学法、生活实践法的策略，更好地促进学生核心素养发展。

简介：摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，通过良好的教育活动实施培养出优质的人才，对于国家的后续发展，乃至学生的健康成长都有着至关重要的意义。所以本文也结合小学阶段教学活动开展的实际情况，重点了解到小学生良好学习习惯的具体养成形式，希望能够从小抓起，让学生真正的意识到学习的重要性，以此提高自身的综合素质，实现学生的长足发展和进步。

简介：摘要：小学阶段是培养孩子养成良好习惯的重要时期，而养成良好习惯要从低年级抓起，好习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师做一个有心人，在日常生活中坚持不懈地去培养，用好习惯成就孩子，为孩子成功的人生奠定基础。

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简介：〔摘要〕班主任是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为“四有”新人的班集体的组织者、教育者和领导者。

简介：摘要班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。

简介：　　 摘 要：一个人的良好习惯是从小培养出来的。每个人都知道，幼儿正是走向自我行为的第一步，所以，这个时期培养孩子的良好行为习惯和生活习惯是最重要的，也是形成好习惯的关键时期，这是最基本的教育，抓得越早越好。俗话说：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获一生。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育实现的，教育必需要重视幼儿良好习惯的培养与养成。养成良好习惯是一个人独立于社会的基础。这样做不仅会增强他们在社会中的竞争力，同时也能加强他们的责任意识和自身能力。良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。

简介：[摘 要] 劳动教育课程是实现劳动教育目标的重要载体，劳动教育课程质量直接制约着学生劳动素养的发展。本文以太原市小店区大营盘小学劳动教育课程为例，整体呈现大营盘小学在劳动教育课程方面形成的经验。学校明晰了“三维九要素”的劳动素养目标体系，构建了模块化、序列化的劳动教育课程体系，形成了家校合作、校社合作、研学实践的课程实施特色。

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简介：摘要幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。面对一群懵懂无知的孩子，作为教师要循循善诱，严格要求，不断鼓励，使其慢慢进步；要见微知著，不断矫正其错误；要依托游戏、儿歌、故事日常生活细节等载体教育，寓教于乐；要家园配合、以身作则、树立榜样，共同促进幼儿进步。

简介：尽管目前大力倡导素质教育，但是大多数学校仍然重视学科教学而忽略学生良好习惯的培养。事实上，使学生从小养成良好的习惯比单纯传授知识更为重要。为此，近年来，结合我校的具体实际，我们不断探索养成教育的途径与方法，致力培养学生的良好习惯。

简介：【摘要】世界著名心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在教育教学中，要培养好习惯，就要从学生的实际出发，从小事做起，从细节做起，在平时的学习生活中养成良好的习惯。