简介：摘要新课标下数学复习课的教学，要在传授知识的同时培养学生分析问题和解决问题的能力。要想通过一道题的讲解而达到其目的，那么数学复习课例题的选择就显得尤为重要。例题选择要有层次性、创造性、延伸性，这样在复习中既能巩固“双基”，又作培养学生的能力。

简介：一、提出问题高三复习课该怎么上？不少老师抱怨时间太紧，每节课题目总讲不完，而学生们也普遍反映高三的课堂太枯燥，老师满堂灌，学生真正吸收的并不多，而且由于理解不深刻，一到考试，就会一知半解．其实，要解决这对矛盾，关键在于复习课的核心——例题的选择．好的例题不仅能帮助老师摆脱题海战术，以一当十，而且还能让学生深刻理解概念，

简介：摘要：初中数学学业水平考试总复习，时间短，内容多，要求高。如果我们能更多地从学生数学核心素养的培养角度从发，精心选编典型例题，往往可以发挥其举一反三的功能，使学生触类旁通，从而有效地达成四基与四能的落实。

简介：复习课作为一种无文本的课型，有着非常大的自由度，这样就给我们探索、创新提供了偌大的空间．本课例在研究了文[1][2]的基础上，践行了自己的所思所想，给我们提供了一节异彩纷呈的优质复习课课例．反复拜读后，有了自己的一点感悟．

简介：复习课是对学生原有知识的系统化和原有认知的提升。要提高复习课教学的效率,精心选编教学例题十分重要。根据实践经验,以实例为基础,本文提出了复习课例题编选的七个原则。

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简介：摘要初中生九年级才开始学习化学课程，不到一年的时间里，既要学完新课程，又要复习巩固好，时间紧，任务重，提高课堂效率是提高成绩的关键。提高课堂效率最直接的途径，就是要精选例题，精讲精练。

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简介：复习课怎么上，如何让学生学得轻松，让复习更扎实有效？许多教师感到迷惘和困惑。笔者有幸观摩了台州市以“有效复习”为主题的课堂教学评比活动，很多课例在教学“节点”的选择上给我们留下了深刻的印象，使人茅塞顿开。

简介：摘要新课标下数学复习课的教学，要在传授知识的同时培养学生分析问题和解决问题的能力。要想通过一道题的讲解而达到其目的，那么数学复习课例题的筛选就显得尤为重要。例题要选择基础性的问题，有利于复习核心知识；挖掘课本的例题，有利于考点的呈现；选择开放性问题，有利于培养学生的探究能力；选择适合学生能力的问题，有利于因材施教；选择学生易错题，有利于培养学生严谨的思维；选择一法多用问题，有利于提炼数学思想方法。

简介：复习课,有别于新授课,没有固定的教材,一切都要重新开始.所以,对于初中数学复习课而言,例题的确定成为教师首先要解决的问题.近期听了多节复习课,感受最深的莫过于不同教者在例题选择上的差异.尤其是少数老师选题用题非常随意,导致课堂教学成效低下,严重影响复习课的质量.本文就选择其中几个案例加以分析,

简介：摘要：2021年8月，中小学全面落实双减政策，减轻义务教育阶段学生作业的负担和校外培训负担。针对校内教育的“三提”：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务质量。而复习课在教学中对学生思维的提升、知识体系的建立、综合解决问题能力的培养具有重要作用。设计复习课，选择例题是关键。适合的例题，既能帮助学生在短时间内回顾、夯实基础，又能在方法、技巧、能力等方面实现融合提升。

简介：摘要：2021年8月，中小学全面落实双减政策，减轻义务教育阶段学生作业的负担和校外培训负担。针对校内教育的“三提”：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务质量。而复习课在教学中对学生思维的提升、知识体系的建立、综合解决问题能力的培养具有重要作用。设计复习课，选择例题是关键。适合的例题，既能帮助学生在短时间内回顾、夯实基础，又能在方法、技巧、能力等方面实现融合提升。

简介：2015年中考是《义务教育数学课程标准》（2011年版）颁布后，课标修订版教材首轮使用的第一次中考。这无疑给“中考怎么考”“如何有效复习”两个老话题赋予了新的疑问：如何围绕新教材组织复习内容？如何在复习中更好地践行课标核心理念，科学备考？我们认为，复习课例题的选择和设计，仍是一个关键环节。

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简介：初中物理复习课不应该成为“炒冷饭”，而应该成为提升物理学习水平的“助推器”。物理复习课要富有新意，让学生获得学习兴趣，在巩固基础的同时提升能力水平。本文从三个方面探讨初中物理复习课的切入点选择和应用。

简介：摘要在复习中，例题教学是实现教学目的不可或缺的环节，通过例题的选择和讲解既可以帮助学生巩固基础知识，了解基本规律，又可以发现发掘出知识间的各种内在联系，达到拓宽学生思维、培养学生创造性地解决问题能力的目的。

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