简介:摘要:主体和客体是认识论中的一对范畴,不同语言识别相同命题所彰显的主客张力不同。本文从关系小句视角出发,审视汉语中的语态和时态、关系过程成分以及空间位置,提出汉语具有主客融合特性,具体表现在:汉语注重强语境,主体视角突出,语法更加偏重整体性和模糊性,空间位置上具有体具象融合的现象。
简介:摘要:写句。这是作文的第二个层次,分为造句(用词语写话)和一句话表达这两种类型。造句,就是从所给的词语想开去,用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念,或独有的创意,是一种定向的创造性的表达;一句话表达,就是根据情景或需要写一句话,用一句话把自己想说的东西说明白。写段(片段作文)。这是作文的第三个层次,就是把我们要说的意思写成一段通顺的话。可以写成一段文字,也可以写成一个片段,段的写作也是一种常见的作文方式。
简介:摘要:一切有创意的语言文字形象符号与思想理念的有机整合都是作文,所以作文应该包括四个层次,即组词、写句、写段和写篇(即篇章)。小学生低中年级的写句与写段训练,可以盘活组成词语意义,用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念,或独有的创意,是一种定向的创造性的表达;一句话表达,就是根据情景或需要写一句话,用一句话把自己想说的东西说明白。
简介:摘要:小学生低年级组词训练即写词语。这是作文的第一个层次,包括用字组成词、用词组词、用词组成短语这几个类型。低年级写句训练。这是作文的第二个层次,分为造句用词语写话,和一句话表达这两种类型。造句,就是从所给的词语想开去,用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念,或独有的创意,是一种定向的创造性的表达;一句话表达,就是根据情景或需要写一句话,用一句话把自己想说的东西说明白。