简介：一、精心选一选1．一组数据一1，0，3，5，z的极差是7．那么x的值可能有（）．

简介：　　除了反映数据平均水平的几个量外,反映数据稳定程度的三个量--校差、方差、标准差也是我们分析数据、进行决策时常常关注的重点.要想在不同情境中合理选择应用,必须对它们的概念、特征、计算方法有深入的理解.……

简介：　　除了反映数据平均水平的几个量外,反映数据稳定程度的三个量--校差、方差、标准差也是我们分析数据、进行决策时常常关注的重点.要想在不同情境中合理选择应用,必须对它们的概念、特征、计算方法有深入的理解.……

简介："极差?这个内容在以前的浙教版义教初级中学课本中从未出现过,现在的人教版教材中是以单独一节课的形式出现的.如何处理该内容;"极差"是否只在人教版教材里出现的;如何落实教材的意图,这些问题困扰着我们.本人就这块内容查阅了一些资料,整理如下:

简介：

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简介：1．数据2，3，3，5，7，10的极差是（）．A．2B．3C．4D．8

简介：

简介：闽语差比式具有"缺少标记型"、"基准后置型"和"基准前置型"三种类型。缺少标记型的"S-A-St"是闽语的存古层次,其源头可追溯到秦汉时期的"S-A-St";基准后置型中除"S-A-过-St"外均属闽语的创新层次;"基准前置型"以及基准后置型中的"S-A-过-St"属于外来层次,前者源于官话和书面语模式的扩散,后者是粤语差比式模式的渗入。

简介：同学们已经学习了极差、方差与标准差的概念，知道它们都是描述一组数据的离散程度的统计量，为了能帮助同学们更好地巩固和运用极差、方差与标准差的知识，现就极差、方差与标准差在我们实际生活中的应用进行举例说明．

简介：【名师箴言】对于日常生活中的一组数据（包括出现的样本和总体）来说，我们不但要关心它的集中程度，而且还要关心它的离散程度．通过本章对极差、方差、标准差的学习，可以帮助同学们更加全面地认识数据，从而能够对数据做进一步的处理并做出一定的推断、评论和预测．

简介：介绍一种利用中位数、极差和样本量估算均数和标准差的方法,由此使定量资料在Meta分析中得到更好的利用。通过实例分析,示范该估算方法的应用过程。

简介：玉林话“过”字差比句语序类型及其类型特征主要是：1．玉林话有“过1”与“过2”两个比较标记，“过1”属于述谓标记，“过2”属于基准标记。2．差比式“SJ＋A＋Num＋M＋ST（M=过2）”是“过”字句式的存古现象。3．短比武“SJ＋A＋Num”来源于差比式“SJ＋A＋Num＋M＋ST（M=过2）”中比较标记（M）及基准（ST）的删略。

简介：借鉴构式语法理论的框架，对递进性差比义构式进行全面考察，将其分为A、B、C、D四种变式，并对各种变式之间的承继关系以及该构式的成因进行认知范畴的探索，给出合理的解释。非典型的构式（D式）发生了“质变”，表达“遍指性非差比义”，而这个构式义无法从“一M比一M”中推导出来，因而是更典型的构式。指出遍指性非差比义其质变的根源在于“量级序列”的缺失，“比”的原型义虚化，从“实比”演化为“虚比”。

简介：极差：一组数据中最大数据与最小数据的羞叫做极差．即极差=最大值-最小值．

简介：求数列的通项公式是数列学习中的重点，也是高考考查的热点．当题目涉及数列的前n项和，只要巧妙运用“比差法”：an={S1（n=1）,Sn-Sn-1（n≥2）,就能快速解决问题．下面将通过几个例题说明如何灵活运用“比差法”．

简介：摘要乔治·波利亚（George·Poiya,1887-1985）曾说“掌握数学，就意味着解题，解题是人类最有特征的一种智力活动”，解题是中学数学最有用的精华，解题方法的选择很大程度上影响着解题的正确率.

简介：差比句是汉语重要句式之一，本文通过对中古产生的《金刚经》的六种译本进行整理、比较，共收集到8组48句差比句式，并将其分为形比句（XW于Y）和泛比句（x比Yw）两类共8种格式，在对比研究中分析两类差比句式句法表现特点，认为该阶段差比句式句法结构还不够严格、两种格式发展不平衡，并出现了结果项复杂化的趋势。

简介：

简介：对差比型数列通项进行研究，发现可将通项进行裂项，采用裂项相消和分组求和的办法有效解决这类数列的求和问题．两类办法具有很强的普适性，是解决这类问题的两种通法．