简介：[摘要]随着我国小学阶段科普教育改革的不断深入，科学课程在教学中的地位越来越重要，担负着培养学生科学素质和创新意识的重任。但在科学课程改革进程中，课堂评价制约着课程目标的实现。本文从小学科学课堂评价的原则入手，结合科学课堂教学评价现状，设计出符合科学课程标准的评价体系，为我国小学科学课堂评价提供了理论参考。[关键词]小学科学课堂评价课程标准探讨在新课程改革的不断影响下，小学科学课程的教学内容和教学目标也在不断发生着变化。而教学评价对于科学课程具有重要的指导意义，因此，要想保证小学科学课程的教学效果，就必须对评价体系进行深入探讨，建立科学合理的教学评价机制，重点培养学生的实践能力和创新思维，使学生科学素养得到全面发展。……

简介：摘要：小学阶段的科学课程教学相比于别的学科，其涉及着十分广泛的知识面，且具有一定科学性。小学科学课程的教学能够促进学生形成一定的科学素养，拓展学生的思维空间，有效培养学生较强的创新探索能力，在小学课程结构中占有的地位也慢慢受到高度重视，采用科学的教学方法对于强化小学科学整体教学质量发挥着十分关键的现实意义。本文深入探究了小学课程课程的有效教学策略。

简介：

简介：摘要：小学科学知识的学习教师要将教学目光放在学生主体方面，由于小学生的学习经验有限，对科学知识缺乏主动探究的意识和能力，教师既要在教学中让学生掌握丰富的科学知识，又要引导和鼓励学生在大自然中寻找感兴趣的研究对象，逐步打开学生的探索性思维。小学科学知识的讲解，离不开信息技术的有效辅助，将大自然当中的一些科学现象，通过直观、立体的形式进行呈现，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的时间和机会进行课堂交流和探索，进一步加深学生对科学知识的有效理解，提升学习效率。

简介：新课改后，农村小学科学课堂自主性学习氛围变浓了，但如何提高课堂教学有效性仍值得教师深思。本文结合自身教学经验，从实验目标的有效整合、实验器材的有效利用、实验情景的有效导入、实验过程的有效调控和实验评价的有效激励等方面来论述提高农村小学科学课堂有效性的策略。

简介：摘要：小学科学教育是基础科学教育，是面向儿童的基础教育课程，它负责对儿童进行科学技术创新教育。科学教学的主要内容是学生积极参与对自然学科的理解，并在老师的指导下运用所学知识。本文重点介绍小学科学的教学方法。

简介：摘要近几年，随着小学科学教材进入课堂，我们明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色也在变化，学生的主体地位也在慢慢变化。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的受重视程度的不断提高，小学科学教学也来越受重视，从小激发学生对科学的学习兴趣，对未来学生的观察力、创造力、动手能力等都有着极大的影响，如何保证小学科学课堂教学的质量，打好学生基本素质和能力，是当下乃至今后都需要认真讨论的内容。

简介：摘要在小学科学教学中，教师要创设一个符合学生生活实际的教学环境，提出符合学生认知水平的问题，引发学生的认知冲突，启发学生积极思维，引导学生主动探究，突出学生的主体地位。通过反思以讲授为主的科学教学，开展讲授与生活实际相结合的科学课堂提问教学方式的探究，以提高小学科学课堂教学的有效性。

简介：

简介：摘要小学科学课堂教学的最终目的是要通过教学不断激发学生的好奇心和求知欲，增进学生的科学素养，从而形成热爱科学、投身科学研究的心理品质。

简介：提问作为最常运用的教学形式，在探究式的小学科学课堂上发挥着很重要的作用，本文从提问在组织课堂中的功能、设计提问的原则与技巧以及提问应注意的问题三方面进行论述，旨在优化小学科学课堂提问技巧。

简介：摘要：在现代社会的发展中，人们对学生教育不仅仅的是要求对学科知识的掌握，更重要的是培养学生创新思维的能力和养成学习的意识，从而提升学生综合能力。所以，教育行业在小学阶段开设了小学科学这门学科，以学生的生活为基础，从而提高学生的认知能力并发现科学现象，在通过观察学习和动手操作得出科学道理，从而培养了学生的科学意识和科学思想，帮助小学生从小善于观察，发现科学，热爱科学。小学科学课程是以培养小学生科学素养为主题的思维启蒙课程。所以学习这门课程，有利于小学生形成对科学的认知能力和理解能力，通过有趣的科学知识，丰富学生的生活，开发学生的创造潜能。

简介：摘要：小学科学这门学科蕴藏着很多的原理，能够激发学生的学习兴趣和对外界事物的好奇心，真正挖掘学生的潜在能力，因此，动手操作与思考成为学生学习科学知识的方法。在传统教学理念的影响下，一些教师、家长还有学生自己都会认为数学、语文、英语是所有课程中的重中之重，对科学这门课程不够重视，失去了很多培养学生学习能力的机会。生活是知识的源泉，教育的主要目的是培养学生的综合能力，使其将来能够在社会上立足，可以更好的生活。科学这门学科的优势很多，能够提高学生的实验探究、思考能力、动手能力、观察能力，能够培养学生的科学思维、科学意识，开阔学生的视野，能够让学生增长见识。因此，教师应当转变传统的教学理念，将科学知识与生活元素相结合，帮助学生发展自身的综合能力，以此达到事半功倍的教学效果。基于此，本篇文章对生活走进小学科学课堂进行研究，以供参考。

简介：【内容摘要】小学科学课堂教学有别于其他学科，它是以培养小学生科学素养为宗旨，以强调学生参与丰富多彩的活动为主要教学形式的一门基础学科。学科的性质决定了科学课堂教学更多的呈现生成性、开放性、不确定性，要求教师运用各种有效的调控手段实施即时调控，使教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的态势，从而达到科学学习活动的有效性。本文试从学生学习兴趣的培养和激发、合作学习小组的组建、活动规则的制定执行、材料的提供时机、课堂评价的导向这五个方面来阐述怎样有效调控小学科学课堂教学。

简介：摘要：在日常生产生活中，科学知识和生活的实际情况从本质上来说是有紧密联系的，科学领域的应用技术以及科学活动会出现在各个角落，也就是说科学的产物源自于生活并且建立在生活的基础上，在小学的科学课程的教育教学活动中将科学活动转变为生活化的科学活动是很有意义的，小学科学课程的设定就是为了让学生了解科学的意义和认识科学的奥秘，感知科学活动带给人们的变化，对于学生来说日常生活是科学领域学习的来源，所以将科学领域的课程改变为生活化的性质能够更好的被学生理解和接受，同时利用日常生活形式的教学氛围开展科学活动，有助于提高学生的学习兴趣和教师的教学效率。

简介：摘要：提问是课堂教学的生命线，但目前小学科学课堂还存在提问层次浅、层次低、形式化等问题。教师只有在课堂上精心设计问题，通过有效的师生问答，才能充分发挥自己的作用和价值。将封闭式问题转化为开放式问题，将问题置于学生的合理认知水平，仔细分类问题，将问题与学生的答案捆绑在一起，是帮助学生树立科学观念、发展科学思维的有效策略。

简介：摘要：小学科学有着广泛的内容，但是由于现阶段大多数学校课堂硬件不足，学生个体差异性大，除此之外，教师的教育观念缺乏创新，重复教学、资源浪费严重、教育教学低效等现象严重，这些都是小学科学教师面对的现实状况和必须解决的问题。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与进步，社会大众对于教育的关注程度显著提升。在小学科学课程中，教师除了注重学生们科学知识以外，还需要从素养发展的视角出发，培养他们积极探索、善于思考、动手等方面的能力。其中。STEM活动对于学生们的成长以及科学素养培育有着十分明显的促进作用。基于此，本文就STEM教育的内涵进行分析，进而深入探究小学科学渗透STEM理念的具体路径，以此来为一线教师开展相关教学活动提供些许的帮助与借鉴。